为全面调研当下乡镇中小学生在“双减”政策实施后的教育现状，以其为政府、教育主管部门提供可行的参考建议。2022年6月20日至6月21日巢湖学院数学与统计学院“双减”政策形势下义务教育阶段乡镇中小学教育现状调研团队依次赴合肥市巢湖市东风路小学、巢湖三中、人民路小学西区与巢湖学院附属中学开展中小学生对于“双减”政策下中小学教育现状的看法调研活动。
活动伊始，实践团成员在队长的带领下跟随各个学校的负责人的步伐，了解到各个校园的规模，及本校的教学方式与办学理念。“德育为首、教学为主、全面育人、办出特色”、 “以人为本、以生为本、以爱育人、质量至上”、“ 以人为本，把校园建成师生幸福的精神家园”等办学理念无论是在课外活动中还是课堂过程中都有着很好的体现。
对于小学学生，实践团由负责人带入部分班级后，首先向小朋友解释本次调查问卷填写的目的，了解他们对自己所受教育方式的看法。为了更好的了解到小学生的看法，实践团成员随机邀请了若干位学生接受采访。
在对学生的采访中，实践团成员发现他们认为的“双减”仅是“减作业、减考试、减压力”，然而“双减”的真正目的是减少重复的家庭作业和低效的学习方法。这说明，大部分小学生并不能很透彻的了解到“双减”的意义。
“那你现在的作业有什么变化吗？”“基本不变”“反而变多了”这些回答让实践团成员不知所以，又在班级中寻找了部分学生仔细询问。了解到说这些回答的同学大都认可班级的作业并不多，课后服务的时间基本都能完成，而是自己所上的辅导班作业仍旧很多、学习压力还是较重。这也说明有关部门应继续加强对辅导机构的把控，杜绝出现所谓的“重点只是课堂上不说，课后辅导才说”的现象。
“‘双减’政策的落实，您觉得给你带来了哪些变化？”“它的实施让我多出很多时间来做自己喜欢的事，让我能弥补原先并不擅长的事情”“培养兴趣爱好，自己安排学习活动”“自己复习，还会去上一些兴趣班”。通过对四个学校学生的调查采访，大部分学生在校园学习之余会选择各种方式来提高自己，弥补本身的不足。这也说明了“双减”的落实对学生的生活有着很大的帮助，但与此同时，也凸显出了自律的重要性。
通过对这些学校的线下实地调查问卷的填写及采访，调研团了解到中小学生对“双减”政策下中小学义务阶段教育现状的看法。在观察实践中深入了解“双减”政策下对中小学义务教育阶段学生的影响。活动后期，团队成员将进一步总结完善实践报告，使其能为政府、教育主管部门提供决策的重要参考。（文/吴嘉琪 审/曹博涵）
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