在骄阳似火的日子里,开始暑假调研
£林嘉玮(物理与电子科学学院2107)
熬过了一个学期的封校日子,终于迎来了暑假,黄石的天气格外得日,太阳也格外得毒辣,幸好我回到了杭州。而我们的暑假调研活动也随之慢慢展开。最早开会的时候,我们先是确定下了整个调研的主题,大家都有贴合时事,都很主动地上台表达自己的想法和意见。
最后,我们定下了“关于中小学生义务教育劳动课看法调查”这一主题。而随着期末考试的结束,我们的暑假调研准备工作继续开展,我们设计了问卷,分配了小组和分工,每个同学依照自己的长处短处选择了不同的工作内容,充分发挥了自己的优势。
而现在,是七月一日,我们暑假调研正式开始的第一天,这是我第一次参加调研活动,怎么分发问卷是我面临的第一个问题,我们属于网上电子问卷调研,qq?微信?朋友圈?qq群?或许,所有方法都应该一起使用,不应该局限于此。
中小学生要学煮饭炖汤、种菜养禽、维修家电……教育部近日印发《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。从2022年秋季学期起,多种劳动技能将纳入课程,引发社会不小关注。义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体,重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗,接受锻炼、磨炼意志,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
根据义务教育课程方案,劳动课程平均每周不少于1课时,用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。同时,这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。既要关注劳动知识技能,更要关注劳动观念、劳动习惯和品质、劳动精神;既要关注劳动成果,更要关注劳动过程表现。重视平时表现评价与学段综合评价结合,定性评价与定量评价结合。以教师评价为主,鼓励学生、其他学科教师、家长等参与到评价中。
其实,很多人对劳动课并不陌生。“60后”捡粮食、“70后”扫操场、“80后”“90后”做手工。劳动课是不少人学生时代的独特记忆。从学工学农到将劳动教育纳入教学计划,再到明确劳动课为必修课程,尽管形态、名称有所变化,但劳动课一直存在于我国中小学课程体系之中。据了解,新的劳动课程标准针对的是一段时间以来教育“重学习、轻劳动;重成绩、轻动手”的问题。教育部相关负责人表示,此次将劳动课从原有的综合实践活动课独立出来,是为了更好地实施劳动教育。通过劳动课这一重要途径,培养学生正确的劳动价值观、良好的劳动习惯和品质,使其成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。
很多家长表示支持孩子学习掌握劳动技能,但对课该怎么上还有疑问。“养个金鱼家里还能满足,鸡鸭等家禽楼房怎么养?”“谁来教?怎么教?学校有条件和场地吗?”“让孩子学习劳动技能是好事,但能不能在学校完成,别弄回家让家长管还要拍视频?”这样的顾虑使得一部分家长对劳动课的开展不抱看好的态度。这也是我们做这一次问卷调查的目的,调查社会各个群体对中小学生义务教育劳动课的看法,统计调查,得出结论,就是我们此行的目的。
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