关于对中小学生义务教育劳动课的看法调查心得
□杨昕荧（物理与电子科学学院2102）
又是迎来了晚风夕阳与仲夏，六七月的风夹杂着热浪的气息，校园里是一阵阵忙碌的复习与毕业季。风吹过树叶刚好落在课桌上，风带着秘密吹过一整片森林，于是每一棵树都知道，每一片叶子都知道，每一个盛夏都知道。我们常青藤实践队展开了关于关于对中小学生义务教育劳动课的看法的相关调查。
劳动，那就更熟识不过了，从小就明白劳动最充荣，会在家长的教育下反反复复背诵那首耳熟能详的《悯农》，即使到初中没有劳动课之后，我同样每天劳动着。如此一来， 我细致一想，觉得教育劳动课这门课程是最贴近我们生活，最有持续性的课程。它特续我们从小到大的教化中，延长在我们每天的，并且将在以后依旧持续引导我们劳动所带来的丰果。
通过此次调查我发现了中小学生义务教育劳动课，给中小学生大有裨益，其一，其有助于学生正视劳动，学习相关知识并树立良好的劳动观念。教育部根据学生的知识体系与身体素质，细化不同年级的任务群，合理划分任务，让不同学龄的孩子都能体验适合的劳动活动，这体现了制定者精细化的研究与分配，具有极强的科学性与实践性。如体验种植、养殖等生产活动，有助于中小学生认识蔬果与水产等基础知识。学习家用器具使用与维护后，则能在家中电器发生故障时自己动手解决。学习传统工艺制作如陶艺、编制、皮影等也有助于开拓中小学生视野，培养学生对中华优秀传统技艺的兴趣。其二，劳动课有助于培养学生的自主性与责任心。通过劳动课程的教育，中小学生亲手整理房间，亲手做一顿饭菜，在事事躬亲的体验中理解劳动内涵，理解父母的辛苦，变得越来越自觉自立，能有效避免成年后无法料理自身生活的尴尬。
中小学生通过参加劳动实践，动动脑、出出汗，可以磨炼意志，使身心更健康。同时，培养一定的生活技能，如种菜、养花、养鱼、整理收纳等，可以让孩子们的课余生活更丰富，让他们在自然的四季更替中找到生活乐趣。在劳动中，孩子们还可以切身体会父母的辛劳与不易，更容易理解父母，从而营造更加和谐的亲子关系。不论是做饭还是修理清洁家用电器，都是当前不可或缺的劳动技能。尤其是在新冠肺炎疫情多点散发的当下，一些中小学生停课在家，由于家长需要上班，有的高年级学生难免独自一人在家。学会必要的劳动技能，就具备了照顾自己和家人的能力；懂得安全用电用水用火，更能确保人身安全。由此看来，这些实用性强的劳动教育是必不可少的。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。必要的劳动教育可以帮助中小学生改掉眼高手低的毛病，让他们认识到劳动的意义，进而崇尚劳动、尊重劳动者。教育机构和教育工作者要落实好修改后的义务教育劳动课程标准，安排符合中小学生身心成长规律、适应现实生活需求的课程，并监督他们实践练习，使其真正做到德智体美劳全面发展。
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