微格教学讲授

讲解课题，设立目标。让学生了解本节课学习目标，对倒数进行认识，设立规划。 情景导入，导入新课。汉字中有这样的构成规律。如：汉字（呆）---（杏），继而引出数学里也有这样的现象，一齐学习《倒数的认识》,出示课题。 新课讲解。深入了解倒数的意义，理解倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。重点提出“互为倒数”的含义并进行强调。 课堂运用深化。带领学生探究求一个数的倒数的方法：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。向学生提问0与1的倒数是多少，并让学生思考其原因，引导学生思考。 课堂小结。找一个数的倒数的方法，强调1的倒数是1，0没有倒数。深化求分数小数的倒数的方法，强化课堂知识内容。 知识运用。通过多种形式的练习，不仅调动了学生的学习兴趣，还加深了对知识的理解，使学生进一步体会倒数的概念，巩固求一个数的倒数的方法，帮助学生建构比较完整的知识体系。 本次微格教室课堂实验进行的较为顺利，小组成员都较好的完成了任务。在第一轮讲课的过程中，上台的同学都认真准备，表现优异。在台下的小组其他成员，也都积极配合相互鼓励。在第二轮互评与自评的环节中，小组内都认真准备，指出各个成员上课时的优缺点，并提出修改意见，小组成员都虚心接受并表示加以改进，本次实验中小组成员都积极地完成任务，锻炼了自己的教学能力，更加深刻地感受作为一名教师的责任与任务。 小组合作学习是一种有效的课堂组织形式，在授课过程中我们要适时合理的运用小组合作学习，来发挥学生的主体地位，教师的主导作用。在今后教学过程中我也要在小组合作学习这方面不但探索，加强对小组合作学习的管理，让自己的课堂焕发生机。 总之上好一节课需要我们用心。我们要不断学习，不断反思，让自己的课也上一个档次，使自己成为学习型的，创造型的老师。

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