转眼间，我在湖北第二师范学院计算机学院榉烨三下乡团队的支教生活已经接近尾声，而最后一堂课是少儿编程课，这是一门充满趣味性以及创造性的课程，本次编程课的主要目的在于：让同学们了解编程的概念和学习编程的原因，并且让他们掌握简单的编程思想，拥有解决问题的能力，从而引起同学们对编程的关注与兴趣，启发他们大脑的思维。
随着社会越来越高度数字化及人工智能时代的来临，从小培养孩子们的创新思维与编程能力显得尤为重要，学习少儿编程不仅可以锻炼孩子们的思维逻辑，创新能力，还可以培养其专注力与耐心，为迎接智能时代的挑战做好准备，而这些能力也正是山村贫困地区孩子们所欠缺的。因此，我们团队通过开设少儿编程教学任务的方式，引领这里的孩子们去了解编程和感受编程。
由于学生学习的教室缺少电脑、投影仪等设备，我们每位志愿者自主把自己的电脑带到了山区教学点，以便在更大程度上将老师所讲述的知识展示给学生观看，保证教室内的每位学生都能看到教学屏幕。上课之前，每位学生都积极帮助我们布置教室、打扫卫生，然后便端正坐姿，等待编程课堂的正式开始。学习编程并不是一件很简单和轻松的事情，尤其是刚开始接触编程的时候时候，学生理解起来并不容易，对于新知识也会表现出难以快速接受的情况，但是经过蔡恒耀老师耐心地讲解以及演示，孩子们的目光变得好奇起来，课堂氛围也越发活跃起来，同样身为志愿者的我们均感到欣慰与开心，这尤其体现在课堂接近尾声之际，学生们对于的编程兴趣已经被完全激发了。
我们团队所举办的本次班会主要学习编程的思想，软件编程的思想大体上差不多，和软件本身关系不大，我们学习编程用的app为Scratch。Scratch编程的方法其实就是搭积木，从上往下搭，从上往下执行每一个“积木”里的语句，通俗易懂，便于孩子们更好的理解。
课堂上，初中部、小学部的学生都全身心投入地去了解和学习编程。蔡恒耀老师带领孩子们做了一个大鱼吃小鱼的故事，其步骤包括添加舞台和鱼以及让鲨鱼动起来，老师也鼓励同学们发挥不同的创意，可以自主选择自己喜欢的舞台背景和鱼的样式。教室的空气中弥漫着孩子们对新知识的好奇与了解新事物的喜悦。了解编程会让学生更加热爱思考，并且也能在学习的过程中更好地训练逻辑思维，以娱乐的方式调动他们的学习兴趣，换言之，即这些学习过程对于培养他们的耐心、建设他们的逻辑思维，以及对于了解计算机科学的知识，都是非常重要和值得的。
开展少儿趣味编程课，能够好地让学生理解理论知识与实践相结合的意义，在一定程度上有助于学生开发思维，通过自己的双手实现自己的创意和想法，发明学生心中有用或者有趣的东西。开设编程课并不是一定要学生学会编写程序，重点在于让学生了解这整个思维过程，为他们提供一种学习方法，能够让他们从小认真思考该如何解决问题，在复杂环境和复杂问题下运用编程的计算思维可以指导孩子更好地解决问题。通过本次少儿编程班会，我希望将解决问题的思维留在英山县营坊村孩子们的心中，同时也希望他们像无数颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。（通讯员 谢鼎鸿）
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