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大山深处的守望者—刘建平

来源:丽水学院 作者:叶文倩

为了更好地了解乡村优秀教师的教学理念、专业成长历程,为师范生树立学习榜样,明确人生追求。2021年7月11日,丽水学院“乡教梦里信念海,红色初心逐梦行”乡村优秀教师访谈暑期实践团队赴景宁畲族自治县,对景宁畲族自治县梧桐乡中心小学校长刘建平展开了深入的访谈。

沉心静气,安贫乐教

从事教育事业之初,他被分配到葛山小学,这个小学是景宁县海拔最高,最偏僻的小学,由于交通不便,教师资源极度匮乏,许多年轻教师都不愿意呆在这里。但是刘建平却坚持下来并自得其乐,每当下班回家,他总是先到村委会的图书馆借阅书籍才回家,以此沉淀自己。在葛山小学任教期间,他会经常找年轻教师谈心,给予他们“过来人”的经验,鼓励他们“静下心来做教育”。这也成为了他提倡的乡村教师理念的基础。

守住初心,立足当地

在访谈过程中刘校长一直强调“我们的教育事业最重要的就是要守住初心,守住初心就是守住本分。只有立足当地的学校现状,才能发展适合学生的教育。”秉持着“立足当地学校现状,培养特色学校”的观念,他在郑坑任职期间根据当地文化基因,打造乡村民族文化窗口学校。大课间组织学生练习武术操、篮球操,畲族的棍术,通过两个同学之间的对练和个人的单练来领会畲族武术的魅力。为了加强美育建设,他还开发了剪纸课程,让学生和美术老师学习刮画。除此之外,刘校长还非常注重开阔学生的眼界,当时的宿舍楼、教学楼走廊设置了书架,用学生随时随地的阅读。据当时毕业的同学回忆“小学六年读过的书比其他任何年龄段读过的都要多”。

心系学生,师生共情

刘校长指出在乡村教育中乡村教师起到了至关重要的作用,他们是学校课堂改革的负责人、带头人,同时也是学生的模范。因此他特别重视对乡村教师思想素质的提高,在梧桐乡担任校长期间他就组织推动建立联盟学校,以强带弱,主张让年轻教师获得更多的展现平台,提高他们的技能。对于学生他可以说是倾尽自己的一切,他在教学上采用“小班化”的形式,考虑到小班化的特点,在学校的装修中还特别去掉了讲台的“层高”,目的是让师生融为一体。为了更好地“帮助、发展、关爱、温暖每一个孩子”,刘校长还贴心地为在学校住宿的学生每晚提供一个苹果。小小的苹果寄托了这位校长对学生深沉的爱。除此之外,他还格外关注留守儿童和单亲家庭的儿童,为此他提出了“打造家园式德育,让孩子在温暖中成长”的德育式主题研究,推行“走百里路,进百家门”、代理家长制、留守儿童之家等德育系列主题活动。

唤醒人格,培养情怀

通过对刘校长的访谈,我们团队深刻体会到了教育的最终目的在于唤醒,是通过一个灵魂去唤醒另一个灵魂,把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。同时我们也真切感受到了“专业人作专业事”的情感态度以及他将自己对教育满腔的热血化为浓浓深情,扎根大山的情怀。

“乡教梦里信念海,红色初心逐梦行”乡村优秀教师访谈暑期实践团队也将继续前行,一路寻找、一路聆听、一路收获!

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