2021年7月19日至8月6日,佛山科学技术学院人文与教育学院暑期社会实践团队薪火之队来到了佛山市南海区里水镇金溪社区。通过义教、调研、宣讲的方式进行三下乡社会实践活动。作为一名师范生,备课,上课,都是教学必经之路。虽然现在我只是一个大一学生,很多经验尚未累积足够,但只要每一刻都全力以赴,我相信一定能从容地面对每一个问题,处理好每一件事。
在这几周的课程中,我有以下感想与收获:
首先,相对于备课环节,我认为课堂管理更为重要。如果没有良好的课堂秩序,那么这节课一定是糟糕的。四五年级的学生正开始进入青春期,思想不成熟,情绪不稳定,课堂管理也存在一定的难度。听从朋友的建议,第一节课时,我便给他们定下了规矩,如准时上学、老师没表态时不能随意说话等。但孩子终究有自己的想法,课堂上偶尔会有吵闹的时候。
小品排练需要上台表演,当大家需要调动五官四肢去表演时,总会有孩子不受控制。如小罗小朋友,他是班上最调皮的学生。为了保持良好的课堂秩序,上课前我跟他说了课堂规矩,在他面前树立威严,希望他在课堂上能够有所收敛。所幸之前的努力没有白费,这算是对我的恩惠吧。课堂上,我虽然指出了他的缺点,但也表达了对他的期望并给予赞扬,并动员全班同学向他学习。然而,第二节课上,他就“原形毕露”了。于是,我把小品中老党员的角色交给了他,希望能够教育小罗,同时也希望他能向老党员学习,学习革命先烈的精神。
小罗收起了许多平时课上的无理取闹,开始努力地背台词。升四年级的小罗也许还不能很好地理解老班长为革命付出生命的坚定与热血,但每每念到台词:“一路上,我是上级,是保姆,是勤务员。再苦再累,也要把你们带出草地!”时,小罗总有说不出的激动,就像他真的走进了草地,肩负着党组织的任务。
其实每孩子都是天使,小罗的“过分积极”,也许他希望表现,得到大家的认可。但我希望这些认可是正面的,所以,我给了小罗演老班长,一个主角。我会一对一地指导小罗,他还是很活跃,时不时打断我的课堂,不过也越来越有规矩,发言的质量越来越高。义教之后,我不会害怕班上有“熊孩子”了,有教无类,因材施教,孩子们应该有自己的天性,我们做老师的,就是帮助孩子们成为最好的自己。
其次,教学内容是需要细细考虑和精心选择的,倘若内容无法与孩子的年龄匹配,就会影响课堂效果。除了表演课,我还给孩子们讲“四史”,希望孩子们能够铭记历史,不忘初心。第一堂课,我给孩子们讲述历史故事——关于长征和第二次世界大战。本来害怕孩子们会听不进去,可事实并不如此,孩子们对我讲的二战饶有兴趣,还不断问我更多的内容。不过,教孩子学习历史这个做法有可取之处,也有缺点。第二堂课,我精心准备了古巴导弹危机的故事,效果却适得其反,孩子们完全提不起兴趣。尽管我努力还原精彩的大国博弈过程,孩子们还是听得昏昏欲睡。这让我想起了美国的“双生子爬梯”实验,教育必须尊重孩子的生理发展程度,不能盲目地去灌输知识。在孩子们原有的经验去深入教学比陌生领域的强行注入更加有效,我想比起“古巴导弹危机”,孩子们更愿意关注“小卖部倒闭危机”。
再者,排练需要强有力,老艺术家郭德纲就常这样要求:台上一分钟,台下十年功。站上舞台,就得把最好的作品呈现给观众。排练过程中,有时孩子们会失控。也许他们尚不能理解透彻每一个人物的所思所想。我和小朱每节课都会尽力还原背景故事,并且亲自上台演示,从动作到走位。一开始,孩子们都放不开,扭扭捏捏地读台词。如今的课堂上,孩子们会一板一眼地模仿剧中人物,努力去塑造还原革命先烈的坚定与决心,我和小朱都为此感到骄傲。我相信在汇演的那一天,孩子们会给我们一个大大的惊喜。
单丝不成线,独木不成林,团队成员应该各司其职,我与同伴小朱都有各自擅长的领域和本领。讲起二战历史,从正史到奇闻轶事我都能娓娓道来。小朱则准备了“十大动物冷知识”,能让孩子了解到课堂外的有趣知识。排练时候,我负责演示,小朱大多引导孩子们学习与解读。求同存异,不管是团队合作,还是一个班级的教学,整体与部分,永远是辩证统一的,找到一个平衡点,就能得到最优解。
歌德曾经说过:你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。一直以来,我因一些原因长期受到困扰,一度迷失了方向,思考不出何为价值?如何创造价值?但其实在一次又一次的实践,一次又一次的跌倒与爬起来中,我渐渐明白,只要我一直向前,不曾放弃自我修缮,自我升华,那我就一直往我想要的地方走去。在义教的过程,我开始慢慢地学着创造价值。会思考怎么去备课,会因为上课的形式和队友面红耳赤地讨论,会因为上课效果不好而低落许久。
最后,我想用莫泊桑的一句话结束,致敬我短短的、却充满意义的小品义教课:“生活可能不像你想象的那么好,但是也不会像你想象的那么糟,人的脆弱和坚强都超乎了自己的想象,有时候,可能脆弱的一句话就泪流满面。”有时候你发现你咬着牙已经走过了很长的路。路漫漫,我身后有千军马,只管前行,我且一句:竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
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