重视小学生社会学习，深化素质教育，对培养全面性人才，增强学生的适应力和竞争力有着不可低估的作用。对此，7月22日，山东理工大学“星河长明”实践团于鄄城县董口镇宋楼村小荷学堂开展社会常识专题教育。实践成员从历史典故，认识交通标志，学会垃圾分类多方面联动对小荷学堂学生展开素质教育。
以史为鉴，可以知兴替
第一堂课实践队成员首先就社会常识中的历史典故向同学们进行讲解，以“三国演义”为此次历史典故的主题，为了同学们接下来更好的理解“三国演义”的历史典故，实践成员先对同学们进行简单的“三国演义”人物的提问。发现同学们都知识渊博，对历史人物了解很多，而且对历史故事也有着浓厚兴趣。
随后就“三国演义”中历史典故“桃园三结义”“三顾茅庐”“空城计”“草船借箭”四大板块开始讲解，为了让这些历史典故通俗易懂，也以便于同学们更好的理解以及调动同学们学习的兴趣，实践成员采取让同学们观看视频动画的方式去理解这些历史典故。
在观看完视频之后，为了加强他们的记忆和培养他们观察分析事物的能力以及提高他们明辨是非的能力，实践成员对历史典故中人物的性格特点以及所表现的才能向同学们进行提问，同学们争先恐后回答问题，而且表达了自己对诸葛亮，刘备，张飞，关羽等人物性格的看法。下课之际，他们对历史典故的学习仍意犹未尽。
认识标志，平安“童”行
标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。为了让同学们认识常见的交通标志和其他安全标志，使同学们的安全更有保障。实践成员从同学们的生活入手，询问他们生活中见到的标志牌，以便培养他们在日后生活中敏锐的观察力，通过他们回答的问题可以看出，他们对日常生活中见到的安全标志掌握还是比较好的，比如“安全出口”，“禁止游泳”“禁止攀爬”。为了让同学们了解更多的交通标志，提高他们学习的兴趣，对标志牌有感性认识，实践成员采取视频动画导入的方式，让故事通俗易懂，在观看完视频后，实践成员用多媒体课件各种标志图片让同学们练习，达到学以致用，每个同学都踊跃举手，迫不及待的回答问题。
与此同时，为了拓展同学们的思维，实践成员还提问到，他们会在哪些地方见到这些标志，同学们集思广益，积极与老师互动。在同学们都基本熟悉了常见的安全标志后，实践成员让同学们观察这些标志的一些特点，让他们对标志进行分类，在讲分类的过程中，以便加深他们的印象以及锻炼他们的表达能力，实践成员鼓励他们去读ppt课件内容。
最后，学以致用，实践成员让他们自己为学校草坪设计一块标志牌。他们发挥自己的想象力和创造力完成了一个个可爱的作品。 寓教于乐，培养小学生的安全意识，发展小学生的理解能力和推理能力，让小学生在快乐中学习，在健康中成长。
保护环境，从我做起
《生活垃圾分类标志》新版标准发布，为了让小学生认识了解“干湿垃圾”新版垃圾分类标准，增加学生们垃圾分类的知识储备。实践成员开展垃圾分类课堂教育，从垃圾产生原因，垃圾分类，垃圾去向，垃圾分类原则，分类意义和好处，自身如何做好垃圾分类来保护环境这几个方面进行耐心讲解。在说到这节课讲垃圾分类时，下面的同学异口同声的说这些他们已经学过，而且自信满满的说分为“可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾，其他垃圾”由此看出他们对以前的垃圾分类知识还是比较了解的。在讲解完垃圾产生原因这一部分后，便开始这节课的重点内容垃圾分类，实践成员以视频动画的方式导入，让他们对新版垃圾分类标准有初步认识。垃圾分类，从我做起，实践成员从他们的身边切入，向他们提问生活中的家庭垃圾中的可回收垃圾，每个人都跃跃欲试，将家庭垃圾按金属，塑料，纸张，玻璃分类进行回答。在此，实践成员重点强调干垃圾，湿垃圾的区别，为了加强他们对干湿垃圾的理解，实践成员让同学们自己去朗读干湿垃圾的定义，和大多数人一样，他们也很难对垃圾进行干湿分类，但值得欣慰的是，他们对干湿分类很是感兴趣，接受新事物的能力也很强。实践成员也就典型的干湿垃圾进行详细的介绍，以及通过问题提问加强他们对典型干垃圾的记忆。
随后，在讲到自身如何做好垃圾分类，保护环境时，有的同学说“减少使用一次性筷子”有的说“购物时携带购物纸袋”等，他们每个人都有很高的环境保护意识。
社会常识走近课堂，让学生们的学习不再是单一色调的文化课。它将一道道亮丽的风景徐徐摇入小学生的视野，给小学生提供了瞭望社会大厦的窗口，给学生们拓展视野，启迪智慧，观察社会，认识社会的机会。相信在实践成员的陪伴下，孩子们定会度过一个充实快乐的暑假。
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