近日，洛阳师范学院“蒲公英阳光支教队”为更好提高小学生心理认知，准时通过腾讯会议在网上举行“学习小学生心理健康教育”活动。
在讲课之前，支教队成员通过查阅相关资料，了解当前小学生心理健康状况，制定相关的教学方案，并取得了较大的收获。
教学内容主要包括三个方面，即什么是健康？不健康心理的表现以及如何解决。在上课之前，支教成员先让学生们了解了什么是健康，健康不仅仅是指身体，还包括心理健康，以此来引入教学重点。在教学过程中，通过讲解不健康心理的表现，使学生充分的了解到了自身目前错误的心理状况。
通过心理健康的学习，许多学生明显的感受到了心理健康的重要性，也更加愿意思考解决不健康心理的方法，在课堂上，积极主动发言，表达自己的观点和看法，也积极地寻求老师和同学的帮助，以求解决自己目前不健康的心理。学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，构成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。
此次授课的支教队成员表示，青少年正是心理认知成长的关键时期，在这个时期，需要有外在的正确的力量加以辅导，尤其是针对那些缺少父母关爱的小朋友，这也是“蒲公英阳光支教队”的职责所在。通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生，不应该只针对心理有问题的学生；心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的；不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能；心理健康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处注意的问题。（文/孙雅各）
http://www.dxsbao.com/shijian/376401.html 点此复制本页地址
