2021年7月18日，青青萌芽实践队被安排在王家里社区进行暑期社会实践活动。今天的活动是在王家里社区党员群众服务中心教小朋友。有了昨天一天的工作经验，我们今天相对于昨天，是比较轻松的。
我们今天早上规定的是8:30集合，然而，我们从7:50开始就陆续有人到达了，并且没有一人迟到。这说明，我们青青萌芽实践队的成员们的积极性还是很高的。小朋友们来接受我们辅导的目的不尽相同，有的是来上预习课，有的仅仅只是写暑假作业或者练习册时需要辅导，还有的是既要写作业也要上课。作为湖北师范大学的学生，我们肯定将“师范”二字发挥到极致。我们将校训“诚、毅、勤、敏”在教小学生时用行动表达出来。
根据我这两天的实践体会，我发现，虽然都是小学生，但他们的学习能力并不相同，这与我小时候的认知有所偏差了。我在小学的时候，我认为所有人的学习能力是一样的，只是认真与否，比我学的快的就是比我认真，别欧文学的慢的就是没有我认真。尽管单个辅导时感觉不出来，在作对比时还是很容易分辨出小学生们学习快慢的不同。
今天，我就分配到了一个3升4的小学生，个人觉得他的学习能力处于普通水平，和我小时候应该差不多，所以相当于是“对口”了。我负责，监督他做数学作业、给他上英语课，并调节他学习与休息的时间。这对我来说是个难度“恰到好处”的任务。在教学过程中，我发现了作为学生的情绪有时不是太高。有时自己的心情会跟着学生的心情走，他认真学的时候我教得很卖力，但她们如果一副懒散的样子那我教得就是无精打采的。我想，这是因为人都是容易被感染的，如果我的积极性高些，就可以感染学生。于是，不管认真学还是没认真学时，我都很有认真地讲解着，这样，师生之间的配合效果就比白白授课强些，上课效率就会更高，学生能开心的提前下课，我也能多休息一会。
老师，理应作为学生的一盏明灯，指引他们前行的方向。上午，辅导学生写数学作业时，他虽然写的很慢，看得出是不太熟练，但是我没有着急的帮他或者催促，而是等他写完之后稍作点拨，这样他领悟之后再写，映像一定深刻。果然，在下午他写数学作业比上午要快了些许。而在上英语课时，他容易记混单词，我一开始被这个问题难住了，但我回想起小时候英语老师如何教导我的，我就怎么教导他，这个问题果然迎刃而解。在课余的时候，根据他的要求，我陪他打了一会乒乓球，他拿拍子的方式有些不标准，但他用标准拿牌的方式拿拍子时却“力不从心”。这我也边纠正边教学，让他初步掌握了正确的姿势打乒乓球。在4:45的时候，他提前学习完毕，由于他是一个人回家，所以我送了他一程，在路上，他告诉我他的爱好，也问了我许多问题，我也一一回应，我们相处的很愉快。
感谢学校给我这次机会来进行这次暑假实践活动，我会珍惜这次机会，达到提升自己的目的，丰富自己的大学生活。
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