综合素质评价，与传统的学生评价相比，最大的不同就在于评价内容的范围上，综合素质评价涵盖了学生的思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养和社会实践等各个方面的内容。评价内容的增多，也就意味着学生评价的任务量和压力的增大，如何真正保证学生综合素质评价的合理、客观？传统的评价工具，如考试、测评等，将不能满足其要求。因此，作为教育者，应该学会运用互联网时代下的各种新型评价技术和工具，推动学生综合素质评价的落地，真正发挥评价促进学生发展的作用，落实立德树人的根本目标。
参考文献
［1］杜文平.初中生综合素质评价电子平台的探索［J］.教学与管理，2014（34）:22-24.
［2］吴立宝，曹雅楠，王光明，张永健.中小学综合素质评价研究趋势与热点［J］.教育理论与实践，2021，41（11）:10-15.
［3］王洪席，王晨.探寻综合素质评价“落地”的校本化实践路径［J］.中国教育学刊，2020（11）:38-43.
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