不知不觉，暑期三下乡线上教学活动已经进行9天了，虽然由于个人原因未能参加教学活动而感到可惜，但是每天看到其他成员上完课后的感受也会感到自豪。虽然失去了与小朋友们接触的机会，但是在幕后帮助成员们查资料、做好宣传的工作会感到自已也为三下乡活动的开展进了自已的一份力。
8月20日，三下乡活动已经进行了5天的时间，我们宣传组的任务分工得到调整，我和团队成员李就负责了通讯稿的任务。
合作之初，我们都是因为自身或者小朋友的原因没有经历过线上教学而苦于对教学体验的编写。但是在阅读其他成员每天在三下乡暑期工作群里发的自身的教学经历、教学问题与教学感受之后，我对于这次三下乡活动也有着自己的体验。
由于自身原因未参加教学活动的我，曾询问过和我同一个部门的团队成员赵（团队成员赵加入了此次三下乡线上活动的英语教学组）具体的教学状况和教学体验。
由于本人未参加过支教类的活动，所以一直认为现在的孩子们并不是容易接触的，而且这个观点从未改变。但是在询问过赵艺同学后得知，在网路络术发达、新媒体的发展以及游戏多样化的如今，孩子们虽然懂得更多、兴趣广泛，但他们始终都是孩子，只有兴趣和当初的我们有较大的区别，性格和教学内容差异不大，并不是不好相处的。
同时，我也在过去的9天里，看到了其他成员的教学体验和教学问题，明显的发现教学状况有明显的改善。第一天有很多孩子的不认真、对老师陌生、不敢主动提问，而现在问题几乎消失，老师们和小朋友们之间的距离越来越近，甚至已经达到课堂内容不只是老师一味的教授，而是孩子们主动同老师交流沟通来进行对于问题的讨论。这样既打破了传统的师生等级观念，同时也让孩子们更好的理解知识而不是死记硬背。
其实，其他成员，也就是除我以外的支教老师们也在进步。在此次三下乡线上教学活动中，和以往不同的是线上进行。线上的优点是方便，缺点是疏远了人与人之间的距离，缺少了感情的交流。刚开始看到老师们的教学内容和教学体验，内容比较适合线下，书本上的知识偏多。但是随着老师们越来越熟练，教学内容逐渐多样化，不再单调的教授书本上的知识。例如我自身在的英语组，刚开始我们定的教案是背诵单词、课文教授与朗读、背诵句子。但是现在更加偏向于对孩子们英语兴趣的培养，教授国外习俗、教授孩子们爱听的英文歌、观看适龄的英文原声电影。而且在改变了思路和教学方向后，之前没有兴趣的孩子也开始努力背单词，虽然还是有一点困难，但是孩子的态度有了改变，我觉得这就是一个很大的进步。
因为个人原因不能进行连续十天的线上三下乡教学，我感到真的很遗憾。虽然起初对孩子们还有些恐惧，觉得现在的孩子们并不是好相处的。但是9天过去了，由最开始的遗憾变为现在为三下乡努力做宣传也很自豪。还记得当初参加三下乡的理由是因为奶奶家在农村，无论是哪里，都想在农村做公益，想让孩子们可以在我的影响下对未来的向往可以更广阔更多样，想可以通过三下乡线上教学可以让孩子们产生甚至增强建设农村的信念。
这次的三下乡活动分为线上和线下，我们作为首次线上的成员，起初很忐忑也很兴奋。随着活动的进行，成员们有条不紊的完成自己的任务，教学不断完善，宣传也在顺利进行。在主席们和成员们的努力下，我们三下乡的首次线上教学一定会圆满完成，也会为后来的活动提供经验。
（通讯员：尹北辰）
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