“手拉手”线上科普小课堂心得体会
——凝聚青春，筑梦云端
□杨翼丰（生命科学学院1902班）
2020年的夏天，我有幸加入了湖北师范大学生命科学学院的“手拉手”暑假社会调查实践队，实现了我人生中第一次线上支教，做了十几年的学生，这次被小朋友门叫作老师，熟悉又陌生的称呼，是一种难以言表的感觉，对我而言意义非凡。回首短短十几天走过的历程，有成功也有失误，有艰辛也有快乐，有感动也有收获，这无疑是我人生中一笔重要的精神财富。
前期准备——全心全意，精益求精
美观上，由于授课人群是小学生，小朋友们的注意力较难长时间集中，为了激发他们的学习兴趣，我准备制作一套别出心裁的PPT。从PPT的背景配图、插图都是我自己找的图片，符合小学生的审美爱好。在个别PPT上配上动图，更能吸引小朋友们的眼球，这也是我制作的一个特点。内容上，围绕马齿苋展开三个课题——马齿苋的外貌、繁殖以及价值。课件文字不宜过多，因此我提取了关键字，每张PPT内容熟练于心，每个关键词展开后要讲什么以及适当的拓展延伸都要事先设计好，达到科普的意义。设计课堂时，期望学生在玩中学习，动静结合，提前准备好问题等待学生回答，发挥学生主体地位。俗话说“不打无准备的仗”，不能因为授课人群是小朋友就懈怠，不能因为无人监督就散逸，我要对得起自己和每一个听课的人方能不虚此行。
在正式上课前，所有需要讲课的实践队队员和辅导老师进行了一次试讲，以确保正式讲课的顺利进行。示范课和教学交流活动上，大家真诚的互评，指导老师给出衷心的建议，精益求精，提高课堂质量。支教的小老师本着对教育事业高度的责任感和使命感，竭尽所能做到胸有成竹。
正式授课——有条不紊，尽心竭力
“纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行”，我们与教师这门职业接触已经快二十年，每一个老师都有自己的特色，结合前辈们的经验，在支教过程中，我明白我的责任，积极探讨学习方法，认真听取同伴的意见，学习支教老师们好的的授课方法。每次上课我都会听课，及时做好记录。支教老师们虽然是教学初尝试，但是大学生本来就有广博的学识，能顺利解答学生们提出的疑惑。对我来说，老师们都有各自的教学特色和亮点，我也能从中得到学习，提高教学素养，增强生活体验。
虽然是科普小课堂，这里的学生们对知识的渴望超出了我的想象，他们知识储备很丰富，每次的课堂也认真参。他们的感情很丰富，观察力也很细，最感动的一个细节就是，每天上下课师生互相问好时，从不吝啬说出“老师好”“老师再见”，踊跃回答老师问题，在这几天与孩子们相处的时间里，我收获了真挚的情谊。
课后总结——硕果累累，依依不舍
我认真学习其他老师的有点，总结自己的不足，受益匪浅。首先，面对不同的授课群体，选择适宜的讲课语速，可能因为人生第一次，在讲课过程中有些紧张在所难免，导致语速稍快，有了这次经验后我会适当调整，做到从容淡定。在与人交流中，我学到很多技巧，此次支教填补了我在与小朋友沟通的空白，给了我很多人际交流方法上的锻炼。队员之间的相互配合是一个良好的工作团队必备的前提，支教队伍，队员们根据自己的特长选择小组，炎热的夏天并没有融化我们的热情，小组成员的工作态度都是严谨认真，一丝不苟，没有半分颓废和逃避，这种精神在我们日后的生活中也十分重要。
对我而言，支教是神圣的，我们不能在短短几天教会学生太多，也不能改变什么，但是至少我们给他们带来了一份美好的回忆和难忘的时光，拥有一段特殊的友谊，让来自山内的孩子们感受到外界对他们的关怀，让他们带着被爱的心继续前进。虽然我们还是大学生，但是经过这次的暑调活动，我们的心境得到了拔高，目标也有了新的升华，我很感激这次的的支教机会，也会用日后的实际行动报答。
支教，是农村开展教育工作的一件有意义的事情，对大学生来说，是一次宝贵的经历和阅历。支教是爱心的感染，是知识的传递，希望有越来越多的志愿者投入支教工作，让这支队伍更加强大，提升自己社会价值，增强社会责任感！
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