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“手拉手”线上科普小课堂心得体会

来源:湖北师范大学生命科学学院 作者:平蕪春山

“手拉手”线上科普小课堂心得体会

——凝聚青春,筑梦云端

□杨翼丰(生命科学学院1902班)

2020年的夏天,我有幸加入了湖北师范大学生命科学学院的“手拉手”暑假社会调查实践队,实现了我人生中第一次线上支教,做了十几年的学生,这次被小朋友门叫作老师,熟悉又陌生的称呼,是一种难以言表的感觉,对我而言意义非凡。回首短短十几天走过的历程,有成功也有失误,有艰辛也有快乐,有感动也有收获,这无疑是我人生中一笔重要的精神财富。

前期准备——全心全意,精益求精

美观上,由于授课人群是小学生,小朋友们的注意力较难长时间集中,为了激发他们的学习兴趣,我准备制作一套别出心裁的PPT。从PPT的背景配图、插图都是我自己找的图片,符合小学生的审美爱好。在个别PPT上配上动图,更能吸引小朋友们的眼球,这也是我制作的一个特点。内容上,围绕马齿苋展开三个课题——马齿苋的外貌、繁殖以及价值。课件文字不宜过多,因此我提取了关键字,每张PPT内容熟练于心,每个关键词展开后要讲什么以及适当的拓展延伸都要事先设计好,达到科普的意义。设计课堂时,期望学生在玩中学习,动静结合,提前准备好问题等待学生回答,发挥学生主体地位。俗话说“不打无准备的仗”,不能因为授课人群是小朋友就懈怠,不能因为无人监督就散逸,我要对得起自己和每一个听课的人方能不虚此行。

在正式上课前,所有需要讲课的实践队队员和辅导老师进行了一次试讲,以确保正式讲课的顺利进行。示范课和教学交流活动上,大家真诚的互评,指导老师给出衷心的建议,精益求精,提高课堂质量。支教的小老师本着对教育事业高度的责任感和使命感,竭尽所能做到胸有成竹。

正式授课——有条不紊,尽心竭力

“纸上谈来终觉浅,绝知此事要躬行”,我们与教师这门职业接触已经快二十年,每一个老师都有自己的特色,结合前辈们的经验,在支教过程中,我明白我的责任,积极探讨学习方法,认真听取同伴的意见,学习支教老师们好的的授课方法。每次上课我都会听课,及时做好记录。支教老师们虽然是教学初尝试,但是大学生本来就有广博的学识,能顺利解答学生们提出的疑惑。对我来说,老师们都有各自的教学特色和亮点,我也能从中得到学习,提高教学素养,增强生活体验。

虽然是科普小课堂,这里的学生们对知识的渴望超出了我的想象,他们知识储备很丰富,每次的课堂也认真参。他们的感情很丰富,观察力也很细,最感动的一个细节就是,每天上下课师生互相问好时,从不吝啬说出“老师好”“老师再见”,踊跃回答老师问题,在这几天与孩子们相处的时间里,我收获了真挚的情谊。

课后总结——硕果累累,依依不舍

我认真学习其他老师的有点,总结自己的不足,受益匪浅。首先,面对不同的授课群体,选择适宜的讲课语速,可能因为人生第一次,在讲课过程中有些紧张在所难免,导致语速稍快,有了这次经验后我会适当调整,做到从容淡定。在与人交流中,我学到很多技巧,此次支教填补了我在与小朋友沟通的空白,给了我很多人际交流方法上的锻炼。队员之间的相互配合是一个良好的工作团队必备的前提,支教队伍,队员们根据自己的特长选择小组,炎热的夏天并没有融化我们的热情,小组成员的工作态度都是严谨认真,一丝不苟,没有半分颓废和逃避,这种精神在我们日后的生活中也十分重要。

对我而言,支教是神圣的,我们不能在短短几天教会学生太多,也不能改变什么,但是至少我们给他们带来了一份美好的回忆和难忘的时光,拥有一段特殊的友谊,让来自山内的孩子们感受到外界对他们的关怀,让他们带着被爱的心继续前进。虽然我们还是大学生,但是经过这次的暑调活动,我们的心境得到了拔高,目标也有了新的升华,我很感激这次的的支教机会,也会用日后的实际行动报答。

支教,是农村开展教育工作的一件有意义的事情,对大学生来说,是一次宝贵的经历和阅历。支教是爱心的感染,是知识的传递,希望有越来越多的志愿者投入支教工作,让这支队伍更加强大,提升自己社会价值,增强社会责任感!

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