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赴陇援西实践感悟

来源:山东理工大学材料科学与工程学院 作者:薛玉虎

实践感悟

2020年初,全国疫情爆发,学校停课,工厂停工。学生也都改为线上上网课,开学的希望随着疫情的发展和时间的推迟越来越小,本应远赴甘肃的社会实践生活也改为了线上,落差还是有的。自己积极地进行自我调控,很快便接受了这个事实,由于这次疫情,虽然我们没有办法去当地学校给孩子面对面的上课,但是在互联网的时代下,促成并推进了新的教育模式—“空中课堂在线学习”这种线上的教育方式打破了传统的教育模式,不再受时间和局域的限制,让学生在家就可以上课,这种情况下也更考验学生的自律性,所以一些没有自律性的学生学习的效率就不会太高。

在甘南这种相对落后一些的区域,让我们实践团的活动开展更为困难了一些,电脑的普及率较低,低龄儿童更不可能配备智能手机,上网课只能用父母的手机,因此有条件上课的孩子就很少了,这对于我们实践团的活动开展来说,并不是好消息。

由于部分学生设备的原因,线上教学的平台我们选用了QQ语音的屏幕共享,实践团队交给我的内容主要是中国地理,外加一节课的服役经历分享,在自己上课的时段,自主性较大,课堂自己做主,进行线上教学。课前分享优秀作业,促进共同进步。课后根据后台听课数据,改进课堂教学和学生的督促引导。

经过一周的实践,我主要得出以下几点经验:

1.在线备课,尤其要注重学生,了解学生的学习程度,掌握知识的情况,注重新知识的复现和检测。让学生既能够在轻松愉快的环境中学习,又能够提高警惕,随时准备回答问题。同学在教学问题设计的时候,根据不同学生来进行设计。删繁就简,突破重难点。扩展线上资源,利用多媒体,激发学生学习兴趣。比如学生比较喜欢音频和视频内容。

2.关注学生。增加上课仪式感。上课前让学生回复1,2这些,调整设备和坐姿。让学生在这些活动中,下意识地调整自身状态。在可通间隙,让学生适当有时间自由读一读,写一写,个别学生开小差的,也可以有时间来反应一下。给予学生多一份信任,适当的给学生点“留白”,有利于学生的吸收和消化。也要适时增加一些小游戏,活跃课堂氛围,增加教师语言的幽默性,关注到孩子的心理健康。

3. 养成良好习惯,预习,学习和复习的闭环要形成。在提前安排教学计划,给学生布置预习任务,让学生对新的知识有所了解,做好预习。同时在听课过程中,给学生充足时间做笔记,培养学生做笔记习惯。并一周对自己的笔记进行复习。

主要问题

1. 通过一星期的教学活动,我发现这些孩子的识字、能力比较强且朗读时吐字清晰、语言流畅。不存在语言不通的问题,但在课堂教学活动中,每逢需要独立思考并回答问题时,孩子们往往很怯场,不敢开麦回答或不愿回答,略显被动,就算被老师指名回答,也显得非常害羞,声音特别小。因而上课气氛稍显沉闷。

2. 监管弱化。尤其是针对地年龄段的孩子来说,自我管控和约束能力比较差,自学能力和专注力都会受到周围环境的影响。学生会出现不认真听讲,翘课,拖欠作业的情况。

3. 小组活动开展困难。因为线上教学的局限性,学生很难像是在学校一样,进行小组活动,这也会对课堂的成效产生一定影响。缺乏生生之间的互动。

4. 隔着屏幕不能和同学见面,双方对于设备的使用也不太熟悉,直接导致上课效率较为低下。老师不能掌握同学的上课情况,师生互动少,不能和孩子面对面的接触,孩子会更为的怯场。

了解了原因,在反思中进步,希望下周可以更好的教导孩子学习,不断吸取经验,积极和实践团成员沟通,分享经验,虚心请教,让自己的课堂有更多的乐趣,使孩子学到更多的东西,让实践效果更好一些,努力达到更好的实践效果。

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