时代的发展步伐无疑是讯速的，尽管以我们当前的英语能力，为幼儿及少儿编写一本英文读本似乎并不是一件难事，但毕竟三年一代沟，当前孩子们的成长环境与我们的童年大相径庭，因此，为他们输入知识的方式也需按实际来作出相应的调整。同时，在社会主义核心价值观的指引下，我们认为，读本的小故事也应该弘扬主旋律，蕴含有积极向上的意味。
基于浙江省对双语教学的重视，更为了努力贴近孩子们的思想，我被赋予了与孩子们进行沟通交流，并探求他们的喜好的重要任务。在本周，我前往杭州市朱庙社区与该社区的孩子们一同度过了两天的伴学时光。
情况勘查
在与朱庙社区的小朋友们相处的过程中，我发现，他们能够非常娴熟地使用智能产品，如手机、电话手表、电脑等。正是由于当下智能手机完全普及的局面，小朋友们很少会对书本产生兴趣，更别提是英文的读本。于是，我决定将目光转向他们的喜好，希望通过挖掘他们的喜好来给读本的内容进行一个更精准的定位。
观察心得
1.关于读本外观设计
不管是哪个阶段的孩子，都对色彩具有强烈碰撞的插画、插图有着更加浓厚的兴趣。因此，我认为我们所创造的读本外观，应该有更加丰富的设计。
2.关于读本的喜好
通过与孩子们的面对面交流，我发现不管是男孩还是女孩，都对科普读物有着浓厚的兴趣。孩子们的天性就是追求缘由，刨根问底，对于一些新奇现象的出现也时常抱有相当的疑惑。然而我国少儿科普读物仍停留在二十世纪《十万个为什么》和《动脑筋爷爷》的阶段，缺乏创新，对现在的孩子们而言也缺乏着吸引力。
至于故事性读本，由于当下市场大量华而不实的儿童读本泛滥，读本的内容严重出现了“你中有我，我中有你”的现象。许多为孩子们提供的读本编者，往往都是从中外神话传说中，随意抽取一些语料，进行简化，而且大部分都是孩子们耳熟能详的作品，更加难以抓住孩子的眼球。许多孩子也表示他们对相似的故事没有太大的兴趣，更希望在书里面看到一些不一样的情节设计。
同时，我发现许多孩子都对国外的童话，如白雪公主、睡美人等篇章非常熟悉，却几乎没人能完整地叙述出女娲补天的经过，这是非常可悲的。新时代的儿童，急切需要富于优秀的民族文化气息和喜闻乐见的少儿读物。
图为组员前往社区与小朋友沟通（胡碧纯供图）
观察结果分析探讨
围绕我对孩子想法的简单调研得到的结论，我们小组的成员对读本的大致内容布局又进行了深入的探讨，做了相应的改进。
图为组员进行调研结果讨论（胡碧纯供图）
1.将读本打造为情节脉络清晰、画面鲜明的图书，激发幼儿产生自己的理解，并且能够自行完成完整的情节表述。书上的插图可以是零星的，但必须是情节的关键点，这样可以激发幼儿把一个个独立的画面串联起来，形成完整的表达。
2.在读本的右侧设计一些关键问题，引导幼儿观察画面设想、理解图书的主要情节。由于受到年龄和生活经验的限制，小班幼儿往往难以从画面上完全读懂故事。于是，我们决定插入一些问题来引导幼儿观察画面上人物形象的动作、表情，画中事物与景物的变化，特别提醒幼儿把图书的前后页联系起来阅读，理解图书画面所表现的情节主题等。
3.应尽量选择文字语言具体化、形象化和口语化的读物。例如，我国著名的幼儿童话作家孙幼军的《萤火虫找朋友》的开头：“夏天的晚上，萤火虫提着蓝色的小灯笼，在草丛里飞来飞去。他在干嘛呀？他在找朋友。是啊，大家都有朋友，可是萤火虫连一个朋友都没有。跟好多朋友在一起玩儿，多快活呀！”这段话就非常生动和口语化，利于幼儿接受。在进行翻译的过程中，我们也要加入相应的口语化元素。
我们的幼儿读本项目正在稳步且顺利地发展当中，通过本周的实地调研，我们也更加确定了前进的方向，编书不易，但只要脚踏实地，认真务实，一定会收获好的结果。
http://www.dxsbao.com/shijian/297811.html 点此复制本页地址
