不同于学校往年的线下三下乡，今年我选择通过学校的线上“中小学线上教育万人志愿服务联盟”的平台来参加三下乡活动。
在活动开始之前，我的内心挺矛盾的。除去线上教学难以面对面交流的教学方式，对于社会实践经验极少的我来说，教什么、怎么教、怎么和小朋友更好的交流。这些问题没有一个是不需要我认真去思考的。我有两点比较自信两点比较担忧。我知道自己是个很有激情、富有责任心的人，但同时我也知道我是一个容易受挫败、担心自己做的不够好的人。
我是学汉语言专业的，辅导的科目也选择了语文。当我等来了系统分给我的订单时，我不敢马上接受，看了好几遍服务对象的求助信息。“小学、想提高阅读能力和作文能力。”我自认为自己的阅读和写作能力并不强，可是语文的两大重点不就是阅读和写作吗。
最终，我还是接受了求助订单，我相信勤能补拙。不知道怎么教、教什么。就在B站上自己先学一遍别的老师讲的作文课，听不同的老师讲完课后再找出他们讲授的共同点进行总结。只要时间就想着怎样设计课程让它又有趣又有料，让小朋友在轻松快乐的氛围中学习知识。夜里躺在床上突然灵光一闪，一个很好的点子冒出来会让我热血沸腾兴奋得睡不着觉。
光有激情和热血是不够的，社会实践是一个与问题打交道的过程。自己独立解决问题还是问问他人的意见？我的理想是把作文课教得系统些，但现实是我的能力有限，除了自己参考和学习别的老师上的网课，我真的不知道该怎么着手。看到朋友圈里同学晒自己的学生进步的消息，我既羡慕又心急。苦恼的我终于想起了还可以向同样做志愿的朋友寻求帮助。他们安慰我我们毕竟不是专门研究这一块的，不用有太大的心理压力，可以在文库里找些课件自己琢磨琢磨照着讲或者带着学生分析下范文。这些建议真的非常有用，更重要的是我学会了遇到难解决的问题不自己原地死磕，多问问他人的建议。说不定我觉得难的问题在别人那就迎刃而解了。
配对的小朋友是个小学三年级的男生。我听做过家教的同学说这个年纪的小男孩儿特别调皮、很难坐的住。但幸运的是我碰到的这个小男孩儿实在是优秀，不仅字写得工整美观，上课还积极和我互动。我用的教学工具是腾讯会议，每讲完一个大段落我就会停下来，问问学生我这种教学方式他能不能适应、找的题难不难、有什么不会的我们可以一起解决。这真的是一个很好的修正过程，教和学互相促进。我逐渐找到了既适合他也适合我的语调和声量，不到一堂课我们已经摆脱了第一次上课的距离感开始放松大胆地交流。几节课过后我也大大地增强了信心。他是那么信任我，我愈加想尽我所能地帮助他。每次上完课学生说：老师你辛苦了，我说你也辛苦了。我们都在进步，助人就是助己，很高兴认识你。
告别了过去因为某件事就轻易地对自己下定义认为自己不行的思维定式，线上的“三下乡”让我在实践的过程中越来越了解真实的自己。当每一份成就都是实打实的做出来的时候，前进的每一小步我都能心里有数，对自己的认知也越来越清晰。我深刻地认识到：教书不是一蹴而就、一次就好，它是一分耕耘一分收获、越教越好！
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