山路环曲盘旋，白雾萦绕群峰，绿色的山野，湛蓝的天空，潺潺的小溪伴随着志愿者老师们地惊叹泠泠作响。七月，有烈日下的聒聒蝉鸣，有稻田边的池塘荷花。“溪水声声留我住，荷花朵朵唤人回”。心中不由得浮现出杨万里的诗句，只不过他的梅花在我眼里变成了向来人脉脉诉说的清池水芝。
7月7日清晨，安徽师范大学文学院五四爱心学校赴黄山市雷湖中心学校“说文写字”支教团队正乘坐中巴车在山路间前行，这是团队第二年来到祁门县安凌镇雷湖村雷湖中心学校开展暑期社会实践支教活动。我跟随队中大家的步伐，作为新来之客造访这群山之间。
《易》有云：“潜龙勿用”，又云“飞龙在天，利见大人”。我想，在人生的旅途中，当我还不够成熟的时候，我总是会不断地犯错，不断地积累经验，不断地学习知识。在积累的过程中，不应妄自尊大，而应“潜龙勿用”，在需要使用自己所储备的技能时，前段时间的积累便能够使人“飞龙在天，利见大人”了。如今对我而言便是如此了，在团队临行的前天晚上，我希望自己过往的积累能够为这里活泼的小“雷虎”们奉献一份我的力量，若能为他们送去一份温柔，对我而言便是欣慰了。
图为雷湖中心学校周边的环境。李真 提供
瞻彼硕人，瑟兮僴兮
一方水土，养育一方人。“绿水青山”一词便是对雷湖最好的形容了，山泉在隙间流淌，叮咚的流水声不绝于耳，喝着这种水成长的人们看起来也显得清朴，如同这泉水一般。
“老师，明年你们还会来吗？”这是老志愿者曾锦莉在去年于雷湖中心学校进行暑期社会实践活动结束之际，唱完《苔》的向她如是问道。当时的她还只是一名普通的队员，并不知道明年她会带着一队新鲜的血液再次来到这里。面对孩子的提问，她显得不知所措。
“这半个月里，我们会很辛苦，正因如此，我们更需要互帮互助，把最好的我们奉献给雷湖，奉献给孩子。”中巴车上，队长曾锦莉向团队成员强调着，“我们一定要时刻注意孩子们的感情变化，要试着从孩子的角度去思考事情，去理解他们。”带着一群新鲜的血液，她的心中或许也有些担心：今年能否给孩子们带来一个更好的仲夏之梦？
星言夙驾，秉心塞渊
“这个地方不行，要改。”一份耗费两个星期制作完成的两万五千字的团队策划案，却无论如何也无法令人满意。三个月来，为了筹备好“说文写字”团队，团队的成员们各司其职，共同完成了前期的准备任务。
我作为团队的授课老师之一，很开心地负责了自己最喜欢的课，也是团队最核心的课程——汉字理论。立足于改革识字教学，让孩子们对汉字产生浓厚的学习兴趣，团队开设了核心课程“汉字理论”。为了能把它做好， 我查阅了二十余篇论文，多次询问大学老师的看法和建议。经过漫长的准备阶段，到了7月9日我站上三尺讲台，看到孩子们对自己板书的内容产生了浓厚兴趣的那一刻，心中的巨石终于落地了。自己总算是没有辜负这些孩子们，我想。
图为开学典礼上，学生、校长以及团队队员的合影。 李真 提供
嘒彼小星，三五在东
支教，究竟为何支教？15天的支教活动，15个支教队员来到群山之间究竟是为了什么呢？这15天的支教活动，相比孩子们每年365天的生活而言，未免过于短暂了。“你们究竟能做些什么？能带来些什么？”我向自己发问。经过漫长的思索，我最后得出了属于自己的答案：晨星。
我希望这我们能成为天边的晨星，就是黎明到来前，天蒙蒙亮时的那种漫天繁星。这种星星可以为前行的旅人带去光明，虽不能亮绝于世，但却可以让旅人们知道世上仍有明光，而这明光，往往是支撑旅人们在黑暗中继续前行的动力。
如果要说我们所作的一切有什么意义的话，那我只能希望，希望我们的到来能够为这些孩子的心中种下一盏明光，在他们面临人生的困境时，如果能够有一丁点关于我们的细节温暖他们的心灵，那我们的意义便实现了。
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