7月7日，安徽师范大学文学院五四爱心学校“说文写字”支教团队来到祁门县雷湖中心学校进行暑期支教活动。本次三下乡以“汉字与中华文化”为主题，旨在改变学生对语文课堂刻板的印象，使学生们能够从新样的语文课堂中领略汉字与中华文化的魅力。
据了解，雷湖村地理位置偏远，家庭父母大多外出务工，留守儿童现象在这里普遍存在。志愿者们怀揣热忱来到雷校，希望能够通过爱心支教为雷校的孩子们带来温柔与快乐。
汉字理论，彰显汉字魅力
过往的语文识字教学中，常常由于汉字解读机械枯燥而难以引起学生的学习兴趣，针对这种情况，团队以探索、改变识字教学的教学方式为基点，开设“汉字理论”课程，通过查找资料、咨询老师等方式充实、完善课程内容，希望通过这种方式，实现语文课堂的“趣味性”与“知识性”的有机结合。“我们所要做的，就是改变。”一位团队志愿者在例会讨论中提出。
“请问这是什么字？”志愿者在黑板上写下了“人”字的篆书后向小朋友们提问，话音刚落，几个喜欢发言表现自己的男孩子们举手向老师阐释自己的看法，可都不正确，小朋友们面面相觑，拿不出个所以然来，“这不是字。”角落里传来的一句话引起了全班同学的笑声。看到孩子们的注意力全被吸引过来之后，志愿者公布了答案：“这是‘人’字，只不过这是古代人的写法哦，这叫做‘篆文’，古代人很看重礼仪，所以‘人’这个字就像是古代人见面鞠躬行礼的样子。”听到了志愿者的解释，孩子们恍然大悟，对古文字有了更大的兴趣，“老师，那你会写甲骨文吗？”“老师，那‘大’不是更像是人的样子吗？为什么不是用‘大’来表示人的意思呢？”，面对孩子们的问题，志愿者一一进行了耐心的解答。在这个过程中，第一次见面还略显生疏的孩子们和志愿者的心开始走近了。
图为汉字理论课上，志愿者老师正在就诗歌向孩子们讲解汉字。
汉字连连看，打造电子+汉字
当今时代，随着电子科技的不断发展，孩子们对电子产品和电子游戏的依赖也开始显现，针对这种情况，团队志愿者想出了将汉字与连连看游戏结合起来的做法，因势利导，通过游戏的形式激发孩子们学习汉字的兴趣。现代信息技术的发达以及团队中专业志愿者的存在，使得这一构想成为可能，“我觉得你们这种将汉字与游戏结合起来的做法，很有创意。”社会实践中期，安徽师大慰问团队志愿者的老师被团队的这一游戏吸引了，对这种做法表示肯定。
手写活动，寄寓孩童情思
“字有筋骨、血脉、皮肉、神韵、脂泽、气息、数者缺一不可。”书法是中国古老的汉字艺术，可随着电子产业的不断发展，人们手写汉字的机会越来越少，针对这种情况，团队开设软硬笔书法和手写活动课程，在软硬笔书法课程中教授学生一些基本的书法知识。
“小朋友们，你们知道毛笔应该怎么握吗？”志愿者的提问吸引了孩子们的注意力。“不就叫握笔吗？”“我知道，应该这样握。”孩子们纷纷按照自己的想法握起了手中的毛笔向志愿者展示，有的还激动地开始在练习纸上写起了字。看见孩子们兴趣如此之大，可握笔姿势却千奇百怪，志愿者利用PPT和手中的笔开始向孩子们展示握笔的基本姿势。刚刚积极发言的小朋友们对比了自己和老师的姿势后，都转变了自己的握笔方法，耐心聆听志愿者的讲解。
童真的心灵，既有炽热，也有羞涩。软笔书法课快结束时，孩子为表达对老师的感谢，将自己的情愫写在了练习纸上，却不曾想会被悄悄走进教室的志愿者发现，只好羞涩地改变了书写的内容。中国青年网通讯员 程治军 摄
在经过了系统的软笔书法学习后，孩子们已不满足于跟随老师的脚步，亦步亦趋地练习汉字，而开始更多的表达自己内心的想法，开始拿起毛笔进行了个性化的练习，看到孩子们的辛勤，志愿者明白了“授人以鱼，不如授人以渔”的道理，鼓励孩子们在未来继续坚持练习软笔字。
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