本周一初二级部进行了生物地理的三模考试，考试内容由学校自命题，整体难度较大，难倒了一片学生，当我问指导老师为什么在三模选一套难度这么大的试题而不是以传统的想法来出一套增强信学生信心的简单试题。王老师说，这要看学生的学习态度了，这一级学生多数属于贪玩型的，对于生物地理中考的重视程度远远不够，更不用说压力了，在三模给他们一点警示，让他们在接下来还有两个星期的复习时间里还能抓紧时间查漏补缺。
最后一次在初一替任课老师上课了，这次课我讲的是澳大利亚，澳大利亚的内容比较多，李老师说我可以自主安排这节课讲多少，我尽力把这节课的逻辑体系梳理完整，将重要的知识点让学生记在课本上方便复习，我发现学生们对于一些关于本节课的课外知识挺感兴趣，我也特意给学生科普一些课外的小知识，他们也特别愿意听。我觉得地理的学习最终还是要落实到地图上，所以，我上课的时候有意让学生将一些要点圈划在地图上，方便分析和记忆地理要素的相互作用和分布特征。一堂课下来，我觉得特别放松，但可能是由于太放松了加上天气炎热，我在讲台上不自觉地踱步，是不合适的教姿教态情况。最后一次新课圆满结束，我们的实习生活也接近尾声，开始有点不舍，开始想留给孩子们些什么。
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