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引导孩子思考,学会多维度思考

作者:唐蕾

昨天晚上的晚自习安排了咱们“思齐班”看电影《叫我第一名》,自然少不了要写观影心得喽。这不早自习下后学习委员就送来了同学们的心得作业。

看完之后还是有所感触:大部分同学在讲述电影内容时都采用记流水账的形式,而且前后连贯性较差,文章平铺直叙没有一点起伏,让人看了找不到重点;但还是有同学写得不错,突出主题,思想深刻,把自己从电影中所得的感悟和思考都细致地描述了出来。这部电影是我们教育心理学老师之前一次放给我们看的,是和特教有关的一部教育性电影。给学生们看也是想让他们也能够收获些思想上的启迪和道德指向,可结果不尽如人意。

咱们班的学生都已经小学毕业即将升入初中,可是我感觉他们在思想上还没有突破小学的范畴,还是停留在表层,不能深刻地去体会到深层的含义;而且他们不能同时关注到几个方面,强调了某个方面后就没再对其它方面进行阐述,多角度思考的能力还有所欠缺;写文章时结尾也是匆匆收场,一两句自己的体会就完事了。虽然这是在写作上的不足,但同样也可以反映本质上的东西——思想。

或许这些要求对他们来说太过严格,而且对于还未步入初中的他们来说有点求全责备,但从小学到初中真的需要思想上的提升和进步,提升的时间因人而异,或早或晚,但是我觉得这也和学生们在课堂上或家庭中受到的影响有关,而这些都是人为因素,是我们可以控制的,所以家长和老师都有义务承担这份责任。学生的思想直接影响他们的学习方式、态度以及为人处世的方方面面,如果思想上出了差错,受害者最终是他们自己以后的生活、事业和家庭。

就老师方面而言,课堂教学的同时可以适时引导他们思考,让他们学会多维度思考,慢慢地全面考虑事物;也可以对课堂内容进行拓展,开阔他们的眼界,从而开阔他们的思路,不仅仅局限于眼前和某方面。就家长而言,可以给他们提供去外面世界走走看看的机会,增长他们的课外知识,家长也要定期地与孩子沟通,及时了解他们思想上的动态和变化,为他们思想的成长提供方向。

在阅读学生们的心得时发现一件小事,但很让人感动:不少同学都在本子上写上了“思齐班”三个字,他们开始接纳并融入这个新组成的班集体,并没有排斥或抗拒,我感觉到欣慰不已。我可爱的孩子们哪,愿你们能快快乐乐长大,老老实实做人,勤勤恳恳做事,描绘出自己绚烂多彩的人生画卷!

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