屏幕改变命运背后：教育观念比网络技术更亟待更新
前几天，一篇名为《这块屏幕可能改变命运》的文章在朋友圈刷屏，有关教育公平的问题引发热议。文章讲的是通过远程直播教学，山区的孩子可以和城里的孩子享受一样的教学资源。很多“远端”孩子受益于此，其中88人考上了清北，大多数成功考取了本科，一块屏幕改变了他们的命运。
这个故事让我们看到有些事情正在变好，教育的门槛在不断降低，然而用“88人考上了清北”的数字来判断教育成果是否妥当呢？
“88人考上清北”的数字还是始终假定优质教育资源的稀缺，而这些孩子“改变命运”似乎就是在人群中胜出享受到了更加优胜的资源，然而这样说真的妥当吗？成都七中的课程可以分享，清华北大的资源就不能吗？据了解其实国内很多一流大学都已经在网络上设置公开课，我们运用同样的技术和“那块屏幕”也能在清华北大上课。在赞美《这块屏幕可能改变命运》里面的孩子获得了在清北学习的机会以此体现教育公平的同时，人们却对于已有网课资源无动于衷。
这背后是一个有趣的现象，听北大老师讲课并不重要，厉害的是拿到北大的文凭。由此，教育变成了一场优胜劣汰的选拔赛，人们只要在竞争中打败对手，就能拿到成功的敲门砖。但教育的目的，不应该是排他。教育是为了让一个人充分实现自己的价值，更有质量，更从心所欲地活着，而这应该是比网络技术更亟待更新的观念。
假设以后高考改革只考背诵圆周率，位数多者就去更好的学校。那老师们只用教授圆周率，如此培养出来只是一个会吐露数字的机器，缺失了智慧。掌握应试技巧远比学习知识和培养能力容易得多，优质的教育不应该是模式化的教学和重复的数字排名，束缚着学生天性的同时也压制着发展潜力。北京市教委宣布2019年将取消“特长生招生”政策，从侧面也反映出如今“特长生培养”很大程度上已经背离素质教育的初衷，“特长”沦为走向名校的“敲门砖”，并不是在真正培养孩子的兴趣爱好。
网络技术日新月异，为教育公平的实现助力加速，而教育观念更不应被“88人考上清北”遮望眼。让教育回归本质，让更多的灵魂被唤醒。
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