此刻，我敲着键盘，回想着这段日子的经历，26天的支教生活像放电影一样在我的脑海里重现：一次次的课前准备、一张张上课时认真的脸庞、一个个令我动容的孩子，这些共同组成了我的支教生活。
支教的环境并没有让我难以接受，反而好得出乎了我的意料，在南石村村委会住宿有空调，有WiFi，上课时也有空调，几乎一整天都待在空调房里，环境舒适地像来度假似的。但当我第一次看到来上课的孩子时，这种想法就烟消云散了。第一次看到孩子们的感觉难以描述，不知如何用文字准确的表达我的感受。当我第一次走进教室，看着座位上的同学，看着他们那双充满着渴望的双眼，眼睛像能放光一样，听到他们那真挚的声音，声音像有魔力一样，我的内心有一种冲动，恨不得一下子把我所拥有的知识都传授给他们。
来上课的孩子有幼儿园的、有小学的、有初中的，年龄参差不齐；有面黄肌瘦的、有营养良好的，家庭境况不一；有乖巧懂事的、有蛮横无理的，教育方式不同。说实话，来之前我只想着过来给孩子们讲课，其他的并没多想，可是第一次见过孩子之后我就觉得仅仅给他们讲课是不够的，除了课程学习我还能给他们带来什么，这个问题我迟迟没有得出答案。
上了一周的课之后，我和孩子们渐渐熟悉，对于他们的家庭状况以及平时的学习情况都有所了解。在这个贫困村里，家境贫寒很是常见，单亲家庭也不是什么稀奇事儿，很多孩子都是留守儿童。南石村资源很有限，没有什么好的发展，大部分青壮年都选择外出务工，孩子都是跟着爷爷奶奶一起生活。有一位奶奶每天送自己的孙子来上课，她都会跟我们说，让我们多关注下他的孙子，因为他的孙子不爱说话，有什么不懂的自己憋在心里，希望我们能经常看看他的作业，给他讲题。家长都是一样的，希望自己的孩子能好好读书，将来能有一个好的出路，可以不用一辈子留在这个贫瘠的村子里无所事事。
孩子们平时上学都要走很远才能到学校，那个学校我和支教的小伙伴们一起去看过，学校只有4层楼房，一点也不大。孩子们受教育的程度也不一样，有的孩子到了三年级还没开始学英语，有的孩子四年级英语会说会写。问过几个初中的孩子他们是否想上大学，他们是这样说的，“以我们的成绩就算读高中也只能读很差的高中，读了也没什么用，还不如读中专，之后再专升本”。另一个支教的小伙伴是这么跟他们说的：“专升本也不是不行，但专升本的难度很大，你们要非常坚定、有毅力，在大环境中不被影响才行，我建议你们现在努力，争取考一个好的高中，这样上大学的希望更大一些。”想到这里，我似乎知道应该给他们讲什么了，罗曼罗兰说，“一个人只能为别人引路，不能代替他们走路”，我给他们上了一堂主题为“读好书，好读书”的课，告知他们读书的重要性，在课程的最后还送给他们我很喜欢的一句话：粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。希望他们可以通过读书来改变自己的人生道路，能在多年以后不遗憾、不后悔。
最后一天下午我们给孩子们举办了一个颁奖典礼，给表现优秀的小朋友们发了奖状和礼品。在我们走的那一天早上，还有孩子们来送我们，我们望着他们依依不舍的表情，也有些不舍，但天下没有不散的筵席，；离别的时刻依旧残酷地摆在我们面前。因此我们留了一些东西给他们当作纪念品，还叮嘱他们要好好学习。
支教期间，我们把自我所拥有的知识传授给孩子，把爱和欢乐留在南石村。一批志愿者走了，另一批志愿者又会来，我们用青春和汗水呵护孩子们的成长，用无悔和时间完成爱的交接，用语言和心灵来书写爱的故事。在那里，我学到了许多未曾学过的东西，在另一个别样的蓝天下，感受了人性的温暖，知识的力量，社会不断进步下依然留下的畸形现象。这一切将使我在以后的学习和工作中获益匪浅。
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