得知学生的需求以后,我开始去找书——化学必修一二。一开始我以为自己的书还在,但问过才知道,书被亲戚借走了。只好去找电子课本,然后发现它竟然分人教版和粤教版,我学的是人教版而学生用的是粤教版,我以为这两个版本会有很大不同,看过一遍才知道,只是知识点顺序有所不同,虚惊一场。
因为没看过学生的卷子我也不知道她的问题出现在哪里,只能明天上过一节课再看一下怎么给她复习。
首先,为了解决化学知识点太多、太零碎,不好记的问题,我认为掌握记忆的方法非常关键。在很多知识点的处理上我是这样处理的:
1、 在理解的基础上对所学知识点进行浓缩记忆例如:在学习氧化还原反应时,教材就概念的形成过程(得失氧——化合价的变化——电子转移)做了细致的解释,对概念的理解学生接受起来还算可以,但对元素化合价的变化,电子的得失,氧化和还原的过程,氧化剂和还原剂以及氧化产物和还原产物的分析,概念多而且关系复杂,我就将它们浓缩为“十四宁顺口溜”,要求学生熟练背诵(背其中一句即可):升————失————氧化———还原剂(对应氧化产物)降————得——还原———氧化剂(对应还原产物)(化合价)(电子)(反应过程)(反应物)(生成物)又如:高一刚升学时,学生对原子团的化合价老是记忆不准确,我就在要求学生熟记化学式书写的基础上,给出如下“顺口溜”:一价硝氢氧根(NH4t、NOg^、OH);二价硫碳硅酸根(SO42,COg2,SiOg22):三价常见磷酸根(PO43-);通(常)价是负除根(NH4+)。这样学生们就能够很快记住并熟练应用。
2、 再如,学生学习配制一定物质的量浓度的溶液时,具体的操作步骤较多而使学生不容易记住,我就要求他们记住这句话:“一算二称三溶四洗五定容”这样学生就觉得简单多了,更便于记忆和掌握
还有就是,希望讲课不会很冷场吧。
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