针对此次调查问卷中所反映出来的问题，本小组成员经过分析讨论对改善部分大学生对网络的意识形态现状问题提出以下几点建议：
（1）构建学校网络意识形态治理共同体。新时代做好学校网络意识形态治理工作，要统筹学校内外各种力量、各种资源，构建一个协同高效、运行有序的治理共同体。在学校内部，学校党委要切实承担起意识形态治理主体责任，强化学校内部意识形态治理工作。学校党委要把团委、学工处、宣传部等行政部门和二级学院，以及思政课教师、专业课教师、辅导员等加以整合，打造校内网络意识形态治理共同体。同时，还要密切校内各治理主体之间的联系和沟通，依据各自业务范围和自身优势组织开展相关活动，对大学生加强马克思主义理论、社会主义核心价值观教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、铸魂育人。
（2）增强研判能力，积极主动发声。00后是不折不扣的网络一代，网络发展对青年大学生的吸引力较强，学生难免受到虚假信息的影响，接收带有偏激性、煽动性和情绪化的爱国主义信息，如抹黑我党历史中的英雄人物，丑化爱国人士的形象，否定中国在抗击疫情中所作的贡献等现象时有发生，严重影响到国家、校园的安全稳定。对此，辅导员要强化风险意识，遇到热点敏感问题、重大事件时要密切关注网上动态，善用巧用广用网络和新媒体平台突破时空限制、教育资源丰富、信息获取即时便捷、多感官结合的巨大优势，用生动鲜活的事实和案例，在网络空间“呼风唤雨”，守好网络宣传阵地，不断增强大学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，切实做好新形势下网络宣传思想工作。
（3）坚守话语阵地，着重监管网络舆情。习近平总书记多次强调，要建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。辅导员应高度重视网络舆情监管，对学生常用的网络平台定期关注、积极排查，特别是在特殊时间点、出现重大事件等情况下，更要随时掌握学生网络动态并第一时间上报。辅导员要不断提高舆情判断能力，在可能发生网络舆情安全事件前做到早发现、早判断、早引导、早解决。
（4）各学院可以组织一些网络意识形态宣传活动及教育活动。邀请思政课老师来指导，通过理论的普及、常见网络社会思潮的辨析等，帮助大学生认清网络媒介的本质，教会大学生运用唯物辩证法正确分析网络观点，以理性、思辨的态度对待网络舆论。在心理疗愈上，以团体辅导和个体辅导相结合，帮助学生分析参与网络非理性表达时的心理动机并加以引导，建立积极向上的社会心态，形成积极的心理资本。
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