课堂教学设计的好坏往往决定了教学效果。对于即将进入实习的大四生，把握好课堂教学设计是提升专业能力的有效途径。本报告主要介绍了实习准备期我在指导老师组织的实习小组磨课试讲后得到的经验和反思。
在正式实习之前，我们根据实习队伍划分了小组磨课试讲学习。我所在的小组，由同学自行根据准备好的内容进行试讲，小组内成员就试讲的内容进行讨论，提出自己的问题，试讲的同学进行回答，同时也提出自己的疑惑。指导老师根据学生试讲的内容回答同学们的疑惑，并进行评价，指出教学设计中存在的问题。在整个磨课的过程中，我们在整合教学内容和教学设计方面存在的问题和疑惑比较多，指导老师也对此作出回应。以下是我在磨课中就如何进行教学设计学到的几点：
1.关于“大单元整体教学”设计：大单元整体设计是在核心素养下提出的，要求教师建立好学科核心素养和学科核心内容之间的关系。进行大单元教学设计要关注学科的核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，在单元内容对学习内容进行分析、整合、重组和开发，而进行的整体设计。
2.在教学设计中，要重视教学目标。教学目标的达成体现核心素养的培养。教师在教学活动的设计中要有整体概念，服务于教学目标，突出重难点。
3.教师要基于教材进行教学活动的设计，但不能完全照搬教材的教学活动，要有创新性的内容。就目前的情况来看，教材还未进行改版，但部分内容对于培养学生的核心素养没有特别大帮助。因而，教师要读懂英语人才培养标准，深入理解教学目标，对教材进行创新性的改编。
4.教师要重视作业的设计。在教学设计中，作业布置是比较容易忽略的教学活动。在“双减”政策下，教师要重视作业的合理布置，分层次，有质量的布置作业，让学生在限定的时间内达到巩固知识的效果。
通过本次的磨课学习，我向小组内的小伙伴中学到很多有用的东西，扬长避短；另一方面，指导老师的评价让我意识到我自己的不足，并解决了我的一些疑惑。在以后的教学中，我将更加重视自身的专业素养，不断提高自己的教学设计。同时，我也会向经验丰富的老师学习，博采众长，让自己快速提升。
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