生活总要忙碌着才有意义，整天无所事事，躺平度日，空虚会侵蚀人的内心。即使是精神最充实的人，也需要松弛有度，放纵只会带来恶果。
每一次上课，课前总是会紧张，尽管也不是第一次站上讲台了，但内心的惶恐依旧是在的，害怕出错，害怕无趣，害怕被学生难住，而每一次课后又是兴奋的，高兴的，既因为又完成了一节课，也因为学生们的活跃与配合。课堂的主导在我，但学生们才是课堂的主人，他们的新奇的发问，独特的回答无一不显示着他们作为一个个体的与众不同与闪光点，虽然他们的问题我确实不能一一回答，但是寻找答案的钥匙已交到他们的手里。只要敢想敢做，善于利用已有的资源，那么就可以解开心中的疑惑。
“师者，所以传道受业解惑也”，能传授学生知识为其答疑解惑是为人师的高层境界，但是在我眼里，言传和身教都很重要，或许在知识层面，言传具有更高的效率，但是在道德和为人方面，身教的深刻程度是无所能及的，这也是为人师者提高个人道德素质，教学和日常生活中都保持一个良好的形象的内在原因。
老师和学生到底应该以一种什么样的方式相处？亦师亦友真的能做到吗？如果关系亲近，学生真的不会不怕老师以至于不听从管教吗？现实里确实存在这样的老师，但是其间的度应该怎样把握，却是只可意会，不可言传。我们队伍的支教老师就出现了这样的问题。平时想着要和学生们处好关系，遇到学生犯错误了，批评时，他们都毫不在意，甚至还和老师打趣。或许是处于一种朋友未到，师生不够的尴尬境界，既不能深入交流，又不能凭借师者威严引导学生，无论从哪个方面都无从下手。或许我们应该采取一开始就被告知的方式，最初就以严师形象面对学生，再逐渐展现和善的一面，这样学生对老师的好感度就会由低到高逐渐上升。这样，教学、管理、交流的效率也能得到有效提升。
今天也发现，或许食堂的阿姨比我们想像得更好，不仅总是为我们做饭后收拾残局，还不厌其烦的满足我们各种需求。还发现，原来我做的饭也还是不错的，大家都爱吃，也将光盘行动进行到底，无论荤素，一律收入腹中。满足、高兴、成就感满满。
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