生活总要忙碌着才有意义,整天无所事事,躺平度日,空虚会侵蚀人的内心。即使是精神最充实的人,也需要松弛有度,放纵只会带来恶果。
每一次上课,课前总是会紧张,尽管也不是第一次站上讲台了,但内心的惶恐依旧是在的,害怕出错,害怕无趣,害怕被学生难住,而每一次课后又是兴奋的,高兴的,既因为又完成了一节课,也因为学生们的活跃与配合。课堂的主导在我,但学生们才是课堂的主人,他们的新奇的发问,独特的回答无一不显示着他们作为一个个体的与众不同与闪光点,虽然他们的问题我确实不能一一回答,但是寻找答案的钥匙已交到他们的手里。只要敢想敢做,善于利用已有的资源,那么就可以解开心中的疑惑。
“师者,所以传道受业解惑也”,能传授学生知识为其答疑解惑是为人师的高层境界,但是在我眼里,言传和身教都很重要,或许在知识层面,言传具有更高的效率,但是在道德和为人方面,身教的深刻程度是无所能及的,这也是为人师者提高个人道德素质,教学和日常生活中都保持一个良好的形象的内在原因。
老师和学生到底应该以一种什么样的方式相处?亦师亦友真的能做到吗?如果关系亲近,学生真的不会不怕老师以至于不听从管教吗?现实里确实存在这样的老师,但是其间的度应该怎样把握,却是只可意会,不可言传。我们队伍的支教老师就出现了这样的问题。平时想着要和学生们处好关系,遇到学生犯错误了,批评时,他们都毫不在意,甚至还和老师打趣。或许是处于一种朋友未到,师生不够的尴尬境界,既不能深入交流,又不能凭借师者威严引导学生,无论从哪个方面都无从下手。或许我们应该采取一开始就被告知的方式,最初就以严师形象面对学生,再逐渐展现和善的一面,这样学生对老师的好感度就会由低到高逐渐上升。这样,教学、管理、交流的效率也能得到有效提升。
今天也发现,或许食堂的阿姨比我们想像得更好,不仅总是为我们做饭后收拾残局,还不厌其烦的满足我们各种需求。还发现,原来我做的饭也还是不错的,大家都爱吃,也将光盘行动进行到底,无论荤素,一律收入腹中。满足、高兴、成就感满满。
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