早在20世纪60年代，欧美等发达国家，就开启了教育信息化的历程，在信息化建设方面的投入力度也是逐年加大。以美国为例，仅在2008年，美国就投入1000亿美元实施教育技术行动计划，并稳定增加了在设备购置、应用开发、在线服务、数字教材、技术支持等方面的资金。2010年，美国教育部开始执行新的国家教育技术计划，从提高教育生产力、教育基础设施建设、教学活动衔接、过程化评价、个性化学习等方面大力推广技术推动教育的新的学习活动模式。
国内教育信息化的起步虽然晚于很多发达国家，但经过多年的赶超，特别在教育大众化进程、教务教学体制改革步伐越来越快的背景下，我国高校信息化建设已取得不小的进步。如选课、课表编排、成绩管理、教学评价等环节，逐步走向信息化。这类应用系统通常采用面向对象的设计思想，由教务管理人员和应用系统开发人员共同设计。党的十八大以来，随着政府大大加强了信息化建设的投入，教务管理又开始了“面向服务集成”的过程。
目前，在我国各高校教务管理信息化建设中，部分高校对“数字化校园”的需求迫切、难以实现信息共享、信息化水平不高，仍然处于“应用普及”阶段等。云计算、微云、大数据、移动互联网技术的出现，为教育信息化的建设提供了新方向，也带来了新的挑战和管理成本的持续上升。另外，云计算的安全性问题，也可能制约教育管理的信息化发展。总体上，目前国内教务管理正朝着数字化、智能化、网络化、共享化的方向发展，存在的主要问题则是安全性和“信息孤岛”。
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