数学文化

数学文化昌盛的地域数学教育会显得生机勃勃‚。同时这 些地域在优秀的数学文化熏陶下往往会涌现一些杰出的科 学家。揭示数学的人文性与哲学式的思维‚是数学教育者的 双重任务。我国著名数学家、中国科学院严加安院士非常重 视数学教育工作‚以行动支持并推动了我国数学文化工作的 开展。他在报告中强调‚培养能力比传授知识更重要‚学生 人文素质全面发展是大学教育重中之重的任务。 数学文化课的精髓是传授数学思想‚是数学知识与数学 精神的有机融合‚是科学素质教育与人文素质教育的有机融 合‚这是顾沛教授开设十年《数学文化》课程的积淀与凝练。 顾沛教授指出‚数学文化不能单独地、空洞地传播‚必定要以 恰当的数学知识或者数学事件为载体‚但应主要着眼于以此 为载体传播数学的思想、精神。“ 数学的美‚在于数学思想深 刻之美” 。将数学与诗歌、故事、武侠等人文素材结合起来‚通过生 动而典型的例子体现数学的思想方法‚是李尚志教授报告引 人入胜的地方。他强调‚数学文化类课程的核心‚是让听众 体会到数学是怎样通过解决现实世界和人类的思维中的一 些重要且饶有兴趣的问题而发明、建立起来的。李尚志教授 的《数学大观》课程和顾沛教授的《数学文化》课程是今年列 入“ 教育部首批精品视频公开课” 中仅有的两门数学类课程《中国数学会通讯》作为中国数学会编辑出版的内部刊 物‚主要刊登国内外数学界的重要信息‚以及数学教育与普 及、学科介绍、书讯与书评等文章。本次会议期间召开了编 委会扩大会议‚汇集了《通讯》和《数学文化》杂志的编委‚专 门的研究如何搞好刊物的数量和质量‚广开言路且富有成 效。编委们表示‚将以更为开放的态度和视角‚继续在数学 文化普及方面发挥重要作用。 辽宁师范大学王青建教授认为‚《数学文化》杂志的创办 是数学文化事业里程碑式的大事‚数学文化传播由此走上前 台‚不再是隐含在数学传播中的配角。他的报告围绕如何传 播数学文化而展开‚针对传播的特点提出了自己的见解‚并 强调科学性、趣味性、密切联系数学史的传播原则。

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