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教师是引导者

来源:岭南师范学院数学与应用数学 作者:钟结贞

教师有创造性地使用知识,课堂追求简约而灵动的课堂。把复杂的东西演变成若干简单的东西去讲解。教师把课上得简单,实在就是一种智慧,一种艺术,一种能耐,一种功夫,种水平。教学情境不在“闹”,而在“实”。教学资源不在“多”,而在“优”。我认为学生的学习积极性调动起来,让学生学得深入,学得扎实,课堂才能达到高效,才算成功。饱满的激情有利干课堂师生情咸的交流。作为一名教师,如果把真挚的感情投入到课堂教学中,不仅体现出是一个有个性的课堂,同时学生的情感也会被感染。由此,学生兴趣浓厚、思维活跃。整节课教师的教得轻松,学生学得偷悦。因此我们所追求的课堂应当是激情饱满、个性张扬。

情投入到课堂教学中,不仅体现出是一个有个性的课堂,同时学生的情感也会被感染。由此,学生兴趣浓厚、思维活跃。整节课教师的教得轻松,学生学得偷悦。因此我们所追求的课堂应当是激情饱满、个性张扬

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