从刀耕火种到绿茵花溪，从神话入梦到北斗升空，时代从未停下脚步。如今，中国科学技术不断取得新成就新突破，早已名列世界科技领跑行列。随着人们对物质文化生活的要求不断提高，科学知识普及显得尤为重要。
近年来，越来越多的场景开始融入科普教育元素，全国科普教育基地的设立也随之成为一大热点，引发社会各界的广泛关注。其中，包括但不限于传统图书馆、博物馆的形式，更是让网友大呼一个“全民科普”时代的到来。
科普是砌筑创新高台的累土。把科普落实，让科学知识为广大民众熟知掌握，才能让创新的“台体”愈发牢固，激发其引领发展、提高国力的作用。尤其当下，随着科学技术在社会生活中参与度越来越高，民众的科学素质也在公共生活和社会事务中扮演着越来越重要的角色。
可以看到，在我国经济社会不断发展的大形势下，科学普及发展风向逐步转好，仅以刚过去的2022全国科普日活动为例，“从种子到秧苗”互动游戏、东北虎豹国家公园的拓展宣传、地热能开发助力实现“碳中和”乃至全
民体悟“科学家藏在手稿里的精神”….琳琅満目的活动争奇斗艳，让人目不暇接的同时普及了科学知识、弘扬了科学精神，实在是一项很棒的创举。不过与此同时，我们也必须注意眼下科普所面对的巨大挑战—即使我国公民总体科学素质水平稳步上升，但是发展不平衡不充分的问题依旧日存在，与世界发达国家相比依然差距较大—这一瓶颈也给社会主义现代化进程带来了一系列经由本次科普热潮带来的社会关注与民众热情，恰恰反应出推行“全民科普”的重要性和必要性，而这也对我国如何进一步挖掘社会公共资源潜藏的科普潜能，如何进一步激发民众自发科普、自愿科普的积极性，提出了新要求和新挑战。
“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。”习近平总书记如是强调。不难想见，要开展高质量的科普，需要以着眼普及为核心，以推进激励为主旨，以发展潜能为依托，以调动积极性为保障。正如《全民科学素质行动规划纲要》指出“鼓励和支持各行业各部门建立科普教育、研学等基地，提高科普服务能力”，本次全国科普教育基地实现了类型的百花齐放：图书馆、文化馆等在原有资源的基础上拓宽了科普服务；风景名胜、工业遗产等令科普融入日常，“润物细无声”；科学家故居、科学家纪念馆等则更能讲好科普故事，让科学的种子在民众心间生根发芽⋯在眼下社会科普发展的新格局里，政府、社会、市场等主体应当合力推进落实科普理念，化解原有科普的局限性，并在完善科普相关设施布局、强化科普基地构建的同时，尽可能激发起闲置社会资源的科普潜能。
绒蓉虾滑1:04:49
秉行国家倡议，科普之行逐渐渗透到社会各个层次各个领域。参观地质公园，欣赏风景之余还能了解地质地貌；问天实验舱内，置身太空的宇航员们与远在地面的初中生来了一场跨越时空的科学联动，有趣的实验，生动的展示，在尚处思想发蒙期的学生心中埋下了升空之梦的火种；72岁吴奶奶借网络平台以视频的形式向大家普及物理知识，男女老少，知青文盲都能略习一二；参观历史博物馆，惊叹于古人智慧的同时，还能学习文明发展之历史进程.葵诸当下，科学技术日新月异，科技创新层出不穷，科普之学始终如一，垦学精神亘古不息。
不断的自我突破，自我调整，自我修正，才是一生中向上爬的力量，诚如三毛老师所言，犯错不重要，重要的是积极改正。积极分析已知问题，揪出问题根源出处，而后加以行动，必可成。要正真使全体人民加入到科学普查的行列中来，还需循循善诱，对症下药。对于科普之行中的利己者和傍观者，应从思想入手，所谓动之以情晓之以理，他们须知，当今社会是命运与共的整体，每个人都是国家这个大家中的一份子，所谓事不关己高高挂起的思想实属无稽之谈，我华夏儿女当立志高远，不断的提高自我修养，丰富自我能力。而学习科普重视实则是从理论储备方面打好基础，有了科学理性思维，方能在实践中行远爬高。对于因为地处偏远而尚未获悉科普政策的现象，应从国家政策实施落实方面找到问题出处，地域狭隘不该成为为官者玩忽职守的借口，加强问责究责工作，优化政策普及落实制度才是根本。人民成为国家的主人不能只是一个噱头。
所成者远，则必有所待，所就者大，则必有所忍。全面科普之行是富民强国的重要之举，人民是社会历史的创造者，人民群众的总体意愿和实践行动决定社会历史发展结局。科学普及是要从根本从基础筑牢国家根基。社会各行各业皆应献出一份力，让科普之行笃行甚远，为实现中华民族伟大复兴坎坷之行披荆斩棘。
基础教育是实施科教兴国、人才强国战略的奖基工程，对提高民族素质，培养建设人才，实现国家复兴具有全局性、基础性和先导性作用。教育要面向现代化、面向世界、面向未来，未来社会越来越重视每个人一生的发展。基础教育课程改革必须着眼于这一时代要求，突出强调学生良好的思想道德品质、创新能力、综合实践能力和终身发展能力的培养。随着我国加人世界贸易组织，我国在推进工业化、信息化、城镇化、市场化和国际化过程中所引起的产业结构和技术结构调整，必将对人才素质提出更高的要求。我国这次新课程改革的精神实质，正是着手解决人才培养模式以及培养什么样的人等关键问题。只有较好地解决了这些问题，才能促进人的全面发展，才能提高国民整体素质，把沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，促进国民经济又好又快地发展，夺取全民建设小康社会的新胜利谱写人民美好生活的新篇章。从而推进整体科普转型升级，助推国民科学素养的全面发展。
全民科普是一个道阻且长的过程，全民提升更不可能一蹴而就。也正因此，科普不应该变成高高在上的东西，如何让它“飞入寻常百姓家”是我们应当思考的问题。
《人民日报》如是说：“引导全社会关心科普、参与科普，是适应科普规律的必然要求。吸引更多社会力量参与科普。”生活处处有科普，这也就意味着科普无需自缚于固有场所，更无需窠臼于特定时间的特定活动。营造良好的科普范围环境，吸引更多更充分的社会力量携手科普，多措并举、凝聚共识，才能让科普真正活起来、潮起来，才能让科学知识、科学方法、科学故事更加深入人心。
党的十九大报告里提出：“弘扬科学精神，普及科学知识。”根深方叶茂，任重而道远。唯有积极落实全民科普工作，积极引领科普创新化发展，才能铸就热爱科学、崇尚创新的科学氛围，为我国建设世界科技强国开辟通途、提供不竭动力！
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