大学生网报7月24日仙桃电为了培养孩子们健全的人格和个性，增强他们日后的社会适应能力，以及提高孩子们的自我认知和自我管理能力，7月24日，湖北第二师范学院赴仙桃“麦田守望者“志愿服务队在仙桃市沙嘴街道梅湖社区开设了一节绿色情感教育课程——培养孩子们健全的情感。
这一年龄段的孩子们情感较为单一，表达能力薄弱，对于一些比较复杂的情绪很难准确的表达出来，所以我们准备了这节课程，希望教会孩子们如何表达自己的情绪，如何调节自己的情绪，希望孩子们在日后的生活中，可以拥有健全的人格和个性，可以更好地适应社会。
课前，我们担心孩子们对于本节课的接受程度不高，所以我们把专业术语替换成了通俗易懂的语言，又在其中加入了很多的趣味图片，希望孩子们可以在欢笑中理解这一重要课程。
在紧锣密鼓的准备之后，就到了正式的上课环节。课上，我们选择了一种很特殊的上课形式。我们并没有直接讲述理论，而是先和孩子们做游戏，让他们在游戏中互动体会感情的起伏。孩子们的笑声逐渐填满了教室，他们的面庞如花朵一般绽放。在游戏中，孩子们逐渐意识到情绪原来无时无刻不在影响着他们的情绪。
为了让孩子们更深刻地理解情感的力量，我们安排了一个小组讨论环节。每个小组需要分享自己最强烈的一次情感体验，并讨论它是如何影响自己的。一开始，孩子们还有些拘谨放不开。见此情景，我们先为孩子们做了一个示范，讲述了自己的故事。在我们的带动和鼓励下，孩子们渐渐敞开心扉。听着他们一个个真挚的故事，我的心被深深地触动了。这些孩子们纯净的心灵，他们对世界不加修饰的、最直观的感受，让我更加坚定情感教育的必要性。
随着课程时间的推进，我们的内容越来越深入。从“情感的识别与表达”到“情绪的管理与调节”再到“同理心的培养与社交技能的提升”。每一个小课题，我们都尽量用生动的例子、互动的游戏和小组讨论来激发孩子们的兴趣。我们发现，孩子们在学会了如何识别和表达自己的情绪之后，他们的眼神变得更加明亮，行为也更加自信。在这之中，最让我难忘的是一节关于“共情”的课程。我们通过角色扮演的方式，让孩子们体验站在他们的立场思考问题。当他们穿上别人的“鞋子”，尝试理解他人的感受时，班级里的氛围变得更加温馨。孩子们在活动中学会了倾听，学会了理解，学会了宽容。这种场景，犹如一颗颗心灵的种子，在孩子们的内心生根发芽。
快乐的时光很快就过去了，今日的课程马上就就结束了。在课程的最后，我们举办了一个小型的分享会。孩子们纷纷上台，分享他们今天的学习心得。有的孩子说，他们学会了如何控制情绪，不再因为一点小事就乱发脾气；有的孩子说，他们学会了如何理解和尊重别人；还有的孩子说，他们发现了自己情感世界的新大陆，知道了如何用心去生活。
当孩子们真诚的话语在教室里回荡，我的心被深深地打动了。我知道，这段短暂时间的付出已经开花结果。虽然我们只是短暂的停留在他们的生命旅程中，但是我们种下的这颗情感教育的种子，将会伴随他们的成长，影响他们的一生。
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