为了更好地学习和践行习近平总书记在新时代中国特色社会主义思想方面的指导，同时贯彻习近平总书记对青年工作的重要思想、加强与家乡的联系，作为成都理工大学的学生，我于2024年1月29日至2月8日回到了家乡重庆、去到中庚社区，参与了为期11天的“寒假托管班”社会实践活动。
社区是城市治理的基本单元，也是广大人民群众生活的主要空间。社区服务的质量和水平直接关系着社区居民的获得感、幸福感和安全感。在我看来，假期的每次“返家乡”参与社区实践活动都能给人带来很多收获和启发。
在本次社会实践过程中，每一环节都让我印象深刻。在此，我想用几个关键词来概括我本次的实践经历。这是我第二次报名返家乡社会实践活动，可是，第一次的报名却始终没有得到结果，为了避免再次遭遇不确定的结果、成功返回家乡贡献自己的一份力量，我提前联系了本次实践地点的负责老师万老师。少年负壮气，奋烈自有时，我学到的第一个词便是勇敢——敢于拨打电话给社区老师，不畏惧失败，去尝试和探索。这次尝试，我明白了：当我勇敢跳出舒适圈去拥抱新尝试时，我就往期许美好的人生又迈进了一大步。
在这次实践中，我们最主要的基础工作便是协助开展“寒假托管班”志愿服务。在这之中，我学到的第二个词便是理解。在本次“寒假托管班”微信群聊里，社区老师这样说道：“群里面的家长们大家好：感谢大家的支持厚爱，因为我也是妈妈，想到双职工家庭确实很难，才在此寒假之际开展这个“寒假托管班”！也希望我们这个托管班能长久地开下去！”看到老师发的这段文字，我慢慢理解了社区老师开展这个托管班的原因——这不仅落实了“双减”工作精神，不断提升了教育服务功能，更重要的是解决了双职工家长假期“看护难”、无人看管的实际问题，帮助社区孩子养成规律作息，培养广泛兴趣，度过一个愉快充实、有意义的假期。这是我从老师言语中感受到的社区对于居民的理解；“感谢小老师们，感谢社区，感谢每一个工作人员对双职工的落实到切实行动的帮助！”这是本次托管班某位同学家长在群里的留言。三个连续感谢，也让我充分感受到了社区居民对于社区工作人员的理解与支持。
社区服务不仅是单向的服务，更是居民与社区工作人员的相互理解与陪伴。相互理解的社区服务可以帮助居民提高生活品质和幸福感，进而成为构建和谐社会的重要支撑！
除了基本的课程作业辅导，我还积极参与社区老师开展的一系列特色活动：“我们的节日·春节‘浓浓饺子香 暖暖新春情’主题活动”、“‘全民创建·清洁家园’全民动手日志愿服务活动”等服务。每次服务结束，看到群里家长们发的“温暖的中庚社区”、“温暖又有爱的社区，辛苦各位老师们了”……我的心上总是泛起一阵暖意。
在本次寒假托管班的服务中，我们老师融合专业知识，为学生们筹备了一系列独具特色的课程。有的讲述丝绸之路的历史，有的介绍唐朝的辉煌……而我则为学生们带来了一次科学探索的机会。在这个过程中，我又领悟到了第三个词——钻研。当我告诉孩子们“血液也是非牛顿流体”时，有一个孩子提出了一个问题：“为什么血液是非牛顿流体呢？”然而，我却无法给出一个确切的回答。我能感受到孩子们对实验的期待和对学习实验原理的渴望。回到家后，我立即上网查询了“为什么血液是非牛顿流体”，并在第二天向那个孩子解答了这个问题。也明白了，做一件事情应不仅仅限于表面，更应去钻研里面的深层次原理，才能游刃有余。
学习之后，我们有时也会一起玩游戏、唱歌等娱乐内容。在这之中，我学到的最后一个词便是沟通。在某一天下午，我们决定一起做《童心向党》手势舞。可是，有一个小朋友不愿意做，最开始，我尝试与他沟通，他却坚持玩着自己的玩具，逃避我的问题。但我并不放弃，我开始慢慢地倾听，去了解他不愿意做手势舞的动机，耐心、亲和地与他交流，终于，在我的劝说之下，他终于愿意做这个手势舞，虽然过程曲折，但结果还是令人满意的。这也让我明白了，倾听是沟通的桥梁，让我了解了小朋友的需求，也让我明白了，沟通是一步一步的靠近，不要急于求成，也不要快速放弃，只有慢慢地沟通，事情才能得以解决。
从成都到重庆，从暖冬到严冬，变的是重庆日新月异的发展，不变的是为家乡服务的初心。在中庚社区社会实践的日子是我踏入社会的一站，更给我的大学生活添上了浓墨重彩的一笔。无论是社区老师言语中蕴含的温暖与关怀，还是托管班群聊中家长发送的文字中的感谢与理解；无论是托管班孩子们的活泼热情，还是其他志愿者展现的负责与亲和，都让我看到了中庚社区居民的和谐、感受到了大学生的向上、明白了本次的实践活动是丰富且有意义的！从“辅导功课”起笔，到“科学探秘”转笔，再到“趣味游戏”收笔，一幅社区和谐相处、伴随爱与祝福的画卷在这个冬日展开。奋斗创造历史，实干成就未来。在今时，至未来，我都将继续发扬志愿精神、落实“爱在社区”理念，切实做到益物、益人、益己，为新时代文明实践贡献自己的力量！（通讯员 夏晨智）
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