以发展性的心理健康教育与积极心理理念为引领，践行在中国共产党第二十次全国人民代表大会提出的要“重视心理健康和精神卫生”理念，曲阜师范大学学工处“新时薪火书心篇”实践队实践队员于2024年2月15日在山东省烟台市招远市双塔社区展开了社会实践。实践队员通过社区人员招募，社区访谈等形式了解参与实践活动人员家庭亲子关系并通过社区团辅活动增进家庭亲子关系，展开交流。
访谈居民，了解家庭亲子关系
实践队员首先来到双塔社区走访了几家有小学阶段孩子的家庭，了解其家庭教育情况以及亲子关系。实践成员在与多位家长的交流中了解来自不同家庭的亲子问题以及矛盾。其中一位家长表示：“我能明显感觉到孩子跟我在一起的时候，远没有跟孩子妈妈在一起的时候那种松弛感，她在我面前是有活泼大胆的一面，但是我能感觉到她其实是害怕我的。”另一位家长表示：“孩子放假在家天天玩手机，让他放下手机写作业就是不听，说话都不管用，我就给他报了两个辅导班，不写作业就去学技能去。”在于家长的交流中，家长们很容易想到与孩子们之间的不愉快的方面。而且家庭亲子之间的矛盾大多有着相似之处。例如，孩子学习娱乐之间时间精力的平衡问题；父亲母亲对孩子教育方式的不同引起孩子态度不同导致的心理落差。
走进家庭，展开家庭团辅活动
实践队员邀请参与活动的家庭成员来到社区提供的场所，共同参与团辅游戏。实践队员将孩子们聚集到一起，按照活动策划进行。首先进行的是破冰游戏，由于其他家长以及实践队员在场，对孩子有一定心理压力，孩子们频繁看向家长所在的方向。随着游戏进行，孩子们逐渐融入游戏之中，家长的目光始终追随着自己孩子的身影。孩子们会在游戏结束之后积极与身边的其他小伙伴们讨论，并向家长反馈自己的行动，家长也相应给予孩子们鼓励。回归游戏切实体现家长孩子之间的普遍问题，从家长角度思考的孩子往往会重复一些观点，观点较为匮乏，此时邀请旁观的家长参与发言。在该活动环节中引导家长与孩子们解决问题，孩子们拥有相同的观点会一同反驳家长的话。实践队员及时控场，帮助参与成员调整情绪，引导家长与孩子的平和的交流。
聆心绘情，建设健康家庭心理
健康的家庭氛围，是孩子语言、人格、人际关系正常发展的基本条件，对孩子的健康成长有这重要意义。首先，家长与孩子的问题沟通过程中，家长要正确定位自己的角色，父母的角色塑造要有所差别，其中关爱和严格比肩并重。家长支持满足孩子的合理要求，在每个家庭中，家长对于同一个要求给予满足的程度有所不同；对于孩子的不合理的野蛮要求，能否用相对温和的态度说明拒绝理由也比较困难。最后，无论家长还是孩子都要学会换位思考，转换角度思考问题，对缓和家庭矛盾是大有帮助的。
在本次“聆心绘温情，融心向未来”社会实践中，实践队员了解到不同家庭的教育心理对孩子成长的影响。对于社会心理健康的重视，应该着重在关注家庭心理的健康状况。健康的家庭氛围可以提升孩子的沟通能力，启发孩子主动进行反思总结，直接关系到孩子的心理健康。家长言传身教，引导孩子认真体悟，共同关注家庭心理健康，构建和谐家庭，培养健康的社会接班人。
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