【摘 要】中国一直强调社会主义核心价值观的培育和传承，网络思政教育与红色基因融合是国家在意识形态领域的一项重要任务，旨在引导广大学生坚定中国特色社会主义道路自信和文化自信。高校是培养未来社会主义建设者和接班人的重要阵地，网络思政教育和红色基因融合是高校落实党的教育方针、贯彻立德树人根本任务的重要举措。在信息化时代，网络已经深入人们的生活，年轻人接触互联网的时间和方式越来越多样化。网络思政教育和红色基因融合是对这一发展形势的应对和回应，通过网络平台可以实现思想教育的延伸和覆盖。红色基因是中国共产党的优良传统和作风，是中国革命精神和优良传统的集中体现。融入高校网络思政教育，有助于传承红色文化，坚定青年学生的核心价值观和家国情怀。
【关键词】网络思政 红色基因 立德树人 融入传承
一、调查背景
中国作为社会主义国家，强调将马克思主义和中国特色社会主义思想融入教育教学的全过程。网络思政教育和红色基因融合传承作为国家意识形态建设的一部分，反映了中国政府对于传承社会主义核心价值观的重视。
中国高校在网络思政教育和红色基因融合传承方面进行了大量的平台建设和资源整合。许多高校建立了专门的网络思政教育平台，提供了多样化的学习资源，包括红色文化经典著作、优秀党员事迹展示、思想教育课程等。总体而言，中国高校网络思政教育和红色基因融合传承在平台建设、教学内容设置、实践教育等方面都取得一定成效。然而，仍面临着挑战，如如何增强学生的参与度和主动性、如何更好地把握学生的兴趣点等问题需要进一步研究和改进。
当前中国高校网络思政教育和红色基因融合传承通过引领思想、培养优秀人才、塑造综合能力和促进社会和谐稳定，在巩固社会主义核心价值观、培养具有社会责任感和创新能力的全面发展人才，促进社会的思想认同和共识，营造共同的价值基础和精神家园方面也发挥着重要作用。然而，目前我国高校网络思政教育和红色基因传承还存在着些许不足之处，当前中国高校网络思政教育和红色基因融合传承在形式主义、信息泛滥真伪难辨、缺乏个性化定制和评估监督机制不完善等方面还存在不足。形式主义导致注重形式背后缺乏深度；信息泛滥增加真伪辨析难度；缺乏个性化定制影响教育效果；评估监督机制不完善影响教育质量。这些问题需要重视并加以解决，以提升教育质量和有效性。
通过深入了解当前网络思政教育和红色基因传承的实际情况，可以发现存在的问题和挑战，为改进和优化教育方式提供科学依据。其次，调查研究可以帮助高校及相关部门更好地制定政策和规划，指导和推动网络思政教育和红色基因传承工作的开展。同时，研究结果的分享和传播也可以为教育管理者、教师和学生提供更多有益信息，促进他们的思考和行动。
二、调查目的
（一）个人
1.通过调查研究，可以深入了解高校网络思政教育和红色基因融合传承的具体运作机制，包括政策法规、教学内容、教学方法等方面的细节，有助于个人对这一体系的整体把握。
2.通过调查研究调查研究可以帮助个人发现现有网络思政教育和红色基因传承中的不足之处，进而探索创新的教育途径和方法，为提升教育效果和推动教育进步提供参考和借鉴。
3.通过深入调查研究，个人可以积累丰富的实地调研经验和数据分析技能，提升自己的专业水平和研究能力，为未来在教育领域或相关领域的发展奠定良好基础。
4.通过调查研究，可以为教育改革和社会发展提供实用建议和方案，个人通过研究成果可以为高校教育管理者、决策者和相关机构提供参考，发挥自己的专业能力和社会责任。
（二）高校
1.通过调查研究，可以深入了解高校网络思政教育和红色基因融合传承的现状和问题，从而为高校提供改进和优化教育模式的建议，有助于提高教育质量和学生综合素质。
2.通过调查研究，可以帮助高校了解红色基因的核心要素和传承方式，从而更好地将红色基因融入网络思政教育中，实现传承和发展的良性循环。
3.通过调查研究，高校能够更好地了解学生对网络思政教育和红色基因传承的认知和需求，为根据学生的特点和需求设计相关教育内容和活动，提高学生的思想政治素养。
4.通过调查研究可以促进高校之间的经验分享和合作，借鉴其他高校的成功经验、教育模式和实践案例，推动网络思政教育和红色基因传承的共同进步。
5.通过调查研究，可以建立有效的评估和监督机制，对高校网络思政教育和红色基因传承的实施情况进行监测和评估，及时发现问题和不足，推动持续改善和提升。
（三）社会
1.通过调查研究，可以促进网络思政教育和红色基因传承在高校的深入开展，帮助社会更好地传承和弘扬社会主义核心价值观，引导广大学生积极树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.通过调查研究，高校能够加强对学生的思想政治教育，培养学生的爱国情怀和社会责任感，激励他们为社会发展、民族复兴和世界和平作出积极贡献。
3.通过调查研究，可以推动社会主义文化建设，强化红色基因的传承和创新，为构建社会主义核心价值观提供理论支撑和实践路径，促进社会整体文明水平提升。
4.通过调查研究，可以深入了解网络思政教育和红色基因融合传承的现状和问题，为提升教育公平和社会和谐提供政策建议和教育改革方案。
（四）国家
1.通过调查研究，可以为深入挖掘红色基因的历史传承和精神内涵提供帮助，传承中华民族的爱国主义精神，激励广大师生弘扬民族精神，为国家建设和发展注入正能量。
2.通过调查研究，可以帮助高校更好地融入红色基因传承元素，培养学生爱党爱国、忠诚担当的思想情感，培养信念坚定、担当作为的优秀人才，为国家社会主义现代化建设提供强有力的人才支撑。
3.通过调查研究，可以为挖掘红色基因对国家治理体系和现代化建设的启示提供帮助，为国家治理体系和治理能力现代化提供宝贵的经验借鉴，推动国家各项事业发展。
4.通过调查研究，可以帮助弘扬红色基因，激励全民族始终保持团结奋进的民族气质，增强国家凝聚力和向心力，实现中华民族的伟大复兴。
三、调查意义
（一）个人
1.通过调查研究，有利于更加深入地了解网络思政教育和红色基因融合传承在高校中的实际运行情况，促使个人树立正确的世界观、人生观和价值观，提升自身的思想道德素质。
2.通过调查研究，有利于引导个人树立正确的人生观和价值观，培养爱国情感和社会责任感，使个人具备积极向上的人生追求，为实现个人价值和社会发展贡献力量。
3.通过调查研究，有利于帮助个人更好地了解国家、社会发展的大局和方向，增强个人参与社会事务、关心国家民族大事的能力，激发个人的社会责任感和使命感。
4.通过调查研究，有利于促使个人建立终身学习的意识，不断提升自身的知识水平、思维能力和综合素质，适应社会发展的需要，实现个人的全面发展。
5.通过调查研究，有利于个人更加深刻地认识和理解中国优秀传统文化和红色基因的魅力，增强国家认同感和民族自豪感。
（二）高校
1.通过调查研究，有利于为高校提供实证依据，优化网络思政教育和红色基因融合传承的教育体系和课程设置，更好地满足学生思想政治教育的需求，提高教育质量和效果。
2.通过调查研究，有利于帮助高校了解网络思政教育和红色基因融合传承在课程实施过程中的问题和挑战，为思政课程的深入开展提供改进措施和有效策略，提升思政课程的针对性和有效性。
3.通过调查研究，有利于高校了解教师在网络思政教育和红色基因传承方面的实际授课情况和需求，加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平，增强教师的思政教育能力。
4.通过调查研究，有利于高校开展更深入的创新研究和理论探索，探讨网络思政教育和红色基因融合传承路径的有效实施方式和方法，推动相关领域的理论和实践创新。
5.通过调查研究，有利于帮助高校更好地认识网络思政教育和红色基因传承的重要性，强化高校对社会责任和使命的认识，加强高校与社会的联系与互动，为社会培养更多优秀人才和社会领导者。
（三）社会
1.通过调查研究，有利于帮助挖掘红色基因的历史意义和理论内涵，加强社会主义核心价值观的传播和弘扬，引领社会价值观念的正向发展，培养社会公民的爱国情怀、社会责任感和道德品质。
2.通过调查研究，有利于更好地传承和弘扬中国优秀的红色文化遗产，保护和传承革命精神，增强社会文化认同感和凝聚力，强化民族精神和国家认同感，推动中华民族伟大复兴。
3.通过调查研究，有利于有针对性地引导高校学生了解和学习法律法规，注重培养学生的宪法意识、法治观念和法律素养，提升社会公民的法治意识和法律遵循意识，推动社会的法治化建设。
4.通过调查研究，有利于为社会培养更多爱国、勇担时代重任的社会主义建设者和接班人。通过网络思政教育和红色基因融合传承，培养人们的优秀品质、家国情怀和社会责任感，为国家的发展和长治久安作出贡献。
5.通过调查研究，有利于加强社会主义核心价值观和红色基因的传播，培养社会稳定和和谐发展所必需的良好社会心态，增强社会团结力和凝聚力，推动社会的良性发展。
（四）国家
1.通过调查研究，有利于帮助高校更好地培养和选拔具有坚定信仰、爱国情怀、社会责任感和创新精神的时代新人，为国家的发展提供有力的智力和人才支持。
2.通过调查研究，有利于加深人们对中华民族优秀传统文化和红色基因的认识和理解，增强对国家的归属感和自豪感，激发国家意识和认同，推动民族团结和社会和谐。
3.通过调查研究，有利于进一步完善网络思政教育和红色基因融合传承的方式和方法，加强社会主义核心价值观的宣传和传播，增强社会各界对核心价值观的认同和拥护，推动核心价值观深入人心，形成全社会共同价值追求。
4.通过调查研究，有利于帮助高校加强国家安全教育，提升学生的国家安全意识和国家凝聚力，增强国家的整体安全防范和应对能力，保障国家长治久安和和谐发展。
5.通过调查研究，有利于为中国特色社会主义事业的发展提供理论和实践支持，推动社会主义现代化建设，在全面建设社会主义现代化强国的道路上取得更大成就
四、调查方法与过程
（一）调查过程
1.调查成员：本次社会调查的调查人员由湖北师范大学文学院执梦实践队全体成员组成。
2.调查地点：湖北师范大学校内及学校周边
3.调查对象：此次调查对象主要是大学生和高校教师，以及关注高校思政教育和红色基因传承的各个社会主体。
4.实施过程：调查前期全体成员积极进行了筹划和准备工作，了解到了问卷的不足并及时进行了修改。进过大家的努力，我们最终确定了学生中心论视域下大学生红色基因传承与高校网络思政教育融合路径探究的问卷。中期我组成员针对我校学生及相关主体发放并回收了问卷。后期我们细心的完成了数据的回收和统计，并采用了各种方法对数据进行了综合分析。
（二）调查方法
此次调查大致上采用了文献法，问卷调查法两种方法，整个调查过程过程是理论与实践的有机结合，理论也十分充分。
1.问卷调查法：通过前期充足的准备，湖北师范大学文学院执梦实践队编制并完善了调查问卷—《学生中心论视域下大学生红色基因传承与高校网络思政教育融合路径的探究》,问卷共有14道题，题目涉及到了高校网络思政教育注重以学生为中心的原因，目前我国大学生红色基因传承与高校网络思政教育融合的现状，大学生红色基因传承与高校网络思政教育融合的意义和影响，以及对大学生红色基因传承与高校网络思政教育融合的措施和建议。
2.文献法：我们搜集了大量关于大学生红色基因传承与高校网络思政教育融合的相关资料，也考察了所在小范围地区的大学生红色基因传承与高校网络思政教育融合实际情况，同时这些数据也为后期的数据分析提供了知识储备。
（三）数据分析和整理
本次以问卷调查的方式，调查了湖北师范大学部分学生对大学生红色基因传承与高校网络思政教育融合了解程度的现状，并收集了他们对此现象的的建议。共发放问卷1766份，其中回收的有效问卷1766份，有效率为100％。虽然男女比例和年龄比例有一定差距，但基本保持平衡，这也保证了调查的普遍性，使得调查结果的准确性得以提高。
由右图可知大部分调查主体对于高校网络思政教育还是比较了解的，这与调查地点设置在高校也有一定的关系，但也直接说明了高校的网络思政教育还是落实的比较到位的，学生或多或少都有接触而且从中能够学到知识。由图二可知目前高校网络思政教育中涉及的红色基因和红色文化还是比较多，但是也存在部分高校在网络思政教育中涉及红色基因较少或者没有涉及的情况，因此了解这种现状产生的原因并给出解决办法便成为重中之重。
通过调查研究，我们发现目前高校中百分之八十的学生是比较愿意甚至是非常愿意上思政课的，高校思政教育还是落到了实处，但是联系图一可以发现，尽管大部分高校设置了思政课，还是有接近百分之二十的学生不太了解甚至是完全不了解，那就说明高校的思政教育模式和方法还有待完善，应该采取一定的措施来创新思政教育的模式，从而激发学生的学习热情和学习兴趣。
通过对问卷数据进行分析整理，我们得出高校网络思政教育注重以学生为中心的原因主要是社会主义办学的要求和提高思政育人质量的需要。当下中国社会主义办学要求坚持党的领导、推行素质教育、保障义务教育普及、强调德育为先、加强师德师风建设、推动教育改革和现代化发展，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。而且当下中国提高思政育人质量，强化青少年学生的思想道德素养、培养正确的社会主义核心价值观和国家意识，以及增强学生的家国情怀和社会责任感有助于巩固社会主义意识形态的领导地位，促进全社会的和谐稳定发展，培养担当民族复兴大任的时代新人，所以高校开展网络思政教育注重以学生为中心是一个非常正确的选择。
通过对学生的调查研究，我们知道了对于学生本人来说，传承红色基因对于其最直接的意义就是树立正确的价值观，当然在一定程度上也有利于继承革命文化，提升历史使命感与责任担当，同时也能加深学生对于红色基因的理解。红色基因是中国共产党人的精神基因，凝聚着中国共产党人为中国人民和中华民族利益不懈奋斗、不断探索的精神实质。传承红色基因有利于激励人民群众特别是青少年，牢记党的光荣历史和光荣传统，坚定理想信念，培养爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观，激发全社会团结奋斗的正能量，有力推动中华民族伟大复兴中国梦的实现。
在了解分析了当下大学生红色基因传承与高校网络思政教育融合的现状和阻碍后，更重要的任务便是找到提升大学生红色基因传承与高校网络思政教育融合程度的方法和建议。
由问卷数据我们可以得出，学生更喜欢通过观看电影和纪录片的方式来参与思政教育，那么网络思政教育未来就可以注重往这个方向发展，可以充分利用互联网、移动应用等现代信息技术手段，构建在线教育平台和学习资源库，为学生提供便捷、高效的思政教育内容和学习途径。可以通过多媒体、虚拟现实、人工智能等技术，开发富有互动性和个性化的网络思政教育内容，提供沉浸式学习体验，激发学习者的积极性和思考能力。在完善高校网络思政教育模式的同时我们要注意加强网络舆情管理和监测，建立健全网络舆情管理系统，及时发现和回应涉及思政教育的重大舆情，加强对网络信息的监测和引导，确保网络空间的正面宣传和舆论导向。要鼓励思政教育与其他学科的融合，将思政教育贯穿于各个学科教育中，提供更为综合、全面的知识和价值观塑造。同时要加强网络思政教育师资培养，培养一支专业化、高水平的网络思政教育师资队伍，为学习者提供思政教育的理论指导和具体实践引导。
五、思考与建议
（一）目前大学生红色基因传承与网络思政教育融合的优势
新媒体时代，各类社交媒体尤其是短视频直播平台以更加丰富的内容和灵活的传播方式，吸引着越来越多人的关注。高校学生处于思想和价值观念形成的关键时期，他们的个性意识强、思想积极活跃，对新媒体充满兴趣。一方面，新媒体为大学生提供了获取、传播各类信息的便捷渠道，另一方面，新媒体中的一些不良信息也给他们带来冲击和困惑。新媒体时代对大学生品行道德和鉴别能力提出了更高要求，也对高校思政教育提出了更高标准。作为高校网络思政教育的优秀素材，红色基因如何与网络思政教育融合，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是当前高校思政教育面临的重要课题。为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，高校要充分关注新媒体带来的变化和学生思想的特点，不断创新方式方法，将红色基因与网络思政教育融合，这对培养大学生的爱国主义精神、民族自豪感和思想道德素质具有重要意
（二）目前大学生红色基因传承与网络思政教育融合的阻碍
1.网络使用习惯不规范
部分大学生可能习惯于在网络上获取娱乐内容，对于思政教育可能存在漠视或不感兴趣的态度，使得网络思政教育的宣传和推广受到限制。
2.缺乏有效引导和监管
网络思政教育的开展需要引导和监管机制，以确保内容的真实性、准确性和健康性。目前可能还存在一些低质量的思政教育内容，导致学生对这类教育的认可度较低。
3.缺乏交互和互动性
部分网络思政教育平台的设计和运营模式较为单一，缺乏互动性和个性化，限制了学生的参与度和积极性。
4.师资队伍建设不足
进行网络思政教育需要专业的师资队伍来教授和指导学生，但目前师资力量可能还显不足，影响了网络思政教育的质量和效果。
5.互联网信息安全问题：
网络思政教育面临着互联网信息泄露、盗用等安全风险，需要加强相关的安全保障措施。
（三）大学生红色基因传承与网络思政教育融合的原因
1.时代背景和学生需求变化
随着社会的发展和时代的变迁，大学生的成长环境和价值观念发生了很大变化。网络思政教育具有更好的时效性和灵活性，可以更好地满足大学生对红色基因传承的需求。
2.红色基因传承的重要性
红色基因是中国共产党的光荣传统和优良作风的重要组成部分，是中华民族的精神财富。将红色基因传承融入思政教育中，有利于激发和弘扬学生的爱国情怀、道德观念和社会责任感。
3.科技发展的推动作用
互联网和现代技术的迅猛发展为网络思政教育提供了广阔的发展空间。通过网络平台和多媒体技术，可以更好地展示和传播红色基因相关的优秀历史故事和精神风貌，提高学生对红色基因的感知和认同。
4.学习方式的转变
网络思政教育具有较大的灵活性和个性化，与传统教育形式相比更符合年轻一代的学习习惯和方式。通过网络思政教育，可以让学生在多样的学习场景中随时随地进行思政学习，提高学习效果。
5.提高思政教育的质量和效益
网络思政教育可以整合优质的学习资源和教学内容，提供更多元化、互动性强的学习方式。通过融合红色基因传承，可以使思政教育更具吸引力和感染力，提高学生对思政教育的参与度和认同感。
（四）大学生红色基因传承与网络思政教育融合的积极影响
1.强化爱国主义情感
通过网络思政教育，大学生能够更加深入地了解中国共产党的光荣传统和优良作风，激发爱国情感，增强对国家的认同和责任感。
2.塑造正确的历史观和价值观
融合红色基因传承的内容，有助于引导大学生树立正确的历史观和价值观，增强文化自信，使他们更加坚定地信仰社会主义和中国特色社会主义。
3.提高思想政治教育的互动性和吸引力
融合红色基因传承的元素，能够使思政教育更加具有生动性和参与性，吸引大学生的关注，提高教育效果。
4.促进学生综合素质的提升
网络思政教育的融合有助于培养大学生的社会责任感、创新精神和领导能力，提高他们的综合素质。
5.推动传统文化与现代科技的融合发展
红色基因传承与网络思政教育的融合，可以通过现代科技手段更好地传承和弘扬传统文化，为传统文化与现代科技的融合提供新的路径和方法。
六、结语
在学生中心论视域下，探究中国大学生红色基因传承与网络思政教育融合的路径，是对教育现代化与教育内容更新的有益探索。随着时代的发展和教育形式的变革，传统的思政教育已经不能完全满足当代大学生的需求，而网络思政教育的兴起为红色基因传承提供了新的途径和可能性。这一融合不仅是对传统思政教育的拓展，也是对网络教育的深化，是对青年群体特点的理解与关爱。
通过调查研究，我们发现了许多可行的措施和建议。首先，我们意识到网络思政教育平台需要更多关注学生需求，提供更具吸引力和互动性的内容，从而激发学生的兴趣和参与度。其次，我们认识到红色基因传承应当融入网络思政教育的各个方面，包括线上课程设计、活动组织、互动讨论等，以真正做到理论联系实际，让学生从中获得感悟和启发。此外，我们还意识到教师队伍的培养和引进也是推动红色基因传承与网络思政教育融合的关键，需要加强师资力量的培养和引进，提高教师的专业水平和教学能力，从而更好地引导学生进行红色基因传承与网络思政教育的学习。在未来的研究与实践中，我们应当继续深入探讨学生中心论视域下中国大学生红色基因传承与网络思政教育融合的具体路径以及融合实施的有效性。同时，我们也需要不断关注学生的反馈和需求，保持对学生群体的理解与关爱，不断优化和改进红色基因传承与网络思政教育的融合模式，以期更好地为培养社会主义接班人和社会建设者做出贡献。
【参考文献】
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[4] 高职思想政治教育中红色基因传承的实践与探究——以北京农业职业学院为例[J]. 王涵祎，刘倩.辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报,2022(04)
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