探寻乡村教育家，探寻教育底色

习近平总书记在党的十九大报告中提出乡村振兴战略，其中通过文化振兴，培育良好，淳朴的乡风文明是乡村振兴之基，以文化人，教育担此重任。而乡村教育是乡村振兴的一个重要方面，是迫切需要调查和研究的问题。曲阜师范大学“躬耕传承”社会实践队员张永洁为进一步了解该问题，于2023年1月23日采访了山东省日照市实验高级中学的秦妮老师，深度思考并阐发教育家精神。

实践队队员为更好的对乡村教育进行调研，召开了多次的线上会议，对采访对象，采访内容进行筛选与丰富，最终拟定了“乡村教育家精神的深度思”访谈提纲。在考虑到乡村教育问题需要从多角度出发，进行客观调研，因此队员张永洁选择从城镇教师进行调查，客观真实阐发乡村教育精神。

图为实践队队员在采访 张永洁 提供

来到学校实践队队员与老师进行了密切的交谈，对乡村教育相关问题进行了研究与探讨。首先教师这份工作对于秦老师有着深刻的意义，她谈到，老师是知识的传递者，技能的培养者，价值观的传播者以及学生的心理辅导员。通过课堂教学，辅导和指导等方式，将学科知识体系传授给学生，帮助学生建立基本的知识体系；通过实践，实验和项目教学等方式，培养学生实践操作能力和创新能力；除此以外，更重要的是关注学生的德育发展，引导学生树立正确的世界观，人生观和价值观，培养学生道德品质和社会责任感；同时老师需要关注学生的心理健康，提供及时的关心和支持，尤其是在乡村中的孩子，往往他们比城镇孩子更需要得到心理和精神上的抚慰。秦老师回忆起曾在甘肃支教的的经历，说到那里的孩子在三四年级的时候就已经开始自己当家，或者与老人相伴。她最后总结道：总之，教育工作者对老师意味着他们在培养人才、传承文化和促进社会发展方面承担着重要责任。作为教育工作者，老师需要不断提升自己的专业素养和教育能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

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