第二次上完课后我继而意识到了另一个问题，即使同学们上课参与很积极，连麦配音是也有人积极参加，但是愿意主动发声的同学往往是那几名同学。
对大部分学生而言，最大的困难往往是学生们不太敢发声，这一点在每次课程后的作业中格外明显，上课学生平均每次会达到150人左右，但是提交作业的人数只有一半不到。且部分提交作业的学生只提交了纸质作业而忽略了最重要的录音作业。
当地的学生，由于从小受周围特定的环境和家庭教育的影响，与城市孩子相比他们缺乏一定的勇气、不善言谈、不敢开口说英语。学生的这一行为心理特点严重阻碍了学生自身能力的提升，由此可见，在当地英语教学中，提高学生的学习信心，树立学生学习过程中的勇气是非常重要的。
而作为老师，我只能不断激发并强化学生的学习兴趣，树立学好英语的信心，培养说英语、配音的能力，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，同时，要使学生树立自信心，并且锻炼他们克服困难的意志。在学习过程中，学生要乐于与他人合作，要有团队（teamwork）精神。
以及在作业批改中，注意自己的措辞，认真指出他们可以改进的地方，以及鼓励他们勇敢表达自己的声音，毕竟配音配音，只有当你真正说出来的时候才能不断精进自己的技巧。
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