多天以后，面对端坐在教室里的孩子们，立于讲台前的我将会想起，在电脑前苦思冥想着教案的那个遥远的下午。那时的我还是个一筹莫展的稚嫩师范生，模仿着印象里的模样，绞尽脑汁地设计课程，结束后回看磕磕绊绊的来路，恍然发现点点尝试已铸成高峰。
从拿到原始PPT起，我便开始构想，应该设计怎样的课程才能在课堂上拉住小朋友们注意力。根据原始PPT，我需要对一个或多个亚残奥人物进行讲解，然而单纯的亚残会运动员事迹对于小朋友们而言显然是枯燥的，若进一步对其进行价值升华，则更增添了几许生硬的说教意味，如此课堂怎可抓住小朋友的心，调动小朋友的情绪？正当我茫茫然不知其解时，以往团队的优秀教学案例引领我走向柳暗花明的又一村。虽事迹单一，我却可以以此事迹为底图，创造一个平行时空的童话故事，以小朋友们最喜欢的故事为引，加入互动选择环节，使他们在游戏故事中做出选择的同时，体会到身为残障运动员训练的艰辛与成功背后的不懈努力。由此，我在许庆的人物事迹讲解环节前，加上了“勇者的故事”这一角色扮演游戏。
在“勇者的故事”中，小朋友们将扮演瘦弱的奇瑞。正如许庆与正常运动员相比更为弱势，奇瑞与小镇上同龄人相比更为弱小，因此，在同样怀揣着“打败恶龙”的梦想时，奇瑞总是备受嘲笑。为了实现梦想，奇瑞将展开漫长的训练之旅，小朋友们也将扮演着奇瑞，进入到“奇瑞训练之旅”的互动环节中，开始四次选择挑战——训练与玩耍、美食与苦药、嘲笑与信念、坚守与放弃。
“奇瑞训练之旅”中的这四种挑战并非随意设置的结果，而是我根据许庆在夺冠路上可能会经历过的选择而精心安排的，为的是让许庆在成长路上的刻苦奋斗不草草地沦落为PPT人物事迹中那短短几行的苍白文字，让小朋友们能在切实体悟中知晓真正面对选择时的内心煎熬与寸步难行。常言道“台上一分钟，台下十年功”，“训练与玩耍”“美食与苦药”便象征着那埋藏在令人艳羡的成功背后的苦涩枯燥、浸润着汗泪的成长历程，在这条暗色寂寥的路上前行，需要拒绝短期多巴胺的盛宴邀请，需要克服长期的倦怠与松懈，漫漫征途，唯有赤诚的孤心相照。作为一名残障运动员，许庆所要面对的绝对不仅有克服生理障碍，还有以“嘲笑与信念”“坚守与放弃”为代表的精神困局。当冷嘲热讽之矛对准梦想，当长此以往的努力难以企及期望，是及时止损的放弃，还是孤注一掷的坚守？没有泾渭分明的是非对错，或许放弃有时确实是比坚守更为明智，但我想告诉那些小朋友们，告诉那些一往直前的少年，不要失去选择坚持的勇气。
而当小朋友们终于到达终点，即将面临最终BOSS恶龙时，他们将会惊讶的发现，原本想象中凶神恶煞、邪恶强大的恶龙是如此的不堪一击。当恶龙身躯倒下，奇瑞发现了一张发黄的信纸，上面写着恶龙诅咒的秘密，每一次勇者的选择，都会增强或削弱恶龙的力量，勇者想要打败恶龙的信念越强，付出的行动越多，那么恶龙的力量就会越弱，而那些意志薄弱的人则会受到恶龙的诅咒，变得胆小、懒惰、倦怠，最终连恶龙山也登不上。所以，其实刚刚的四次选择才是真正与恶龙博弈的时刻，如果他们选择去玩耍而放弃训练，如果他们选择沉溺于美食而推开强化剂，如果他们在面对他人的嘲笑自我怀疑，不再坚信自己的梦想，如果他们在看到一时的努力无效后，就轻易的放弃，那么就不会有成功登上恶龙山的奇瑞，就不会有轻易斩杀恶龙的奇瑞。我想告诉他们，是他们的坚定与勇气造就了最终的成功。
通过角色扮演故事引入到许庆的人物事迹，小朋友们或许将更能明白，当许庆面对自己残缺的身体，面对异于常人的训练难度，面对周遭人看向自己的异样目光时，那永不抱怨和放弃的毅力与勇气，是无比令人钦佩的。或许当许庆站在颁奖台上，目光放远处，可以看见一个小小的男孩，绑着浮背，颤颤巍巍地进入两米深的泳池，男孩瘦小纤弱，不时呛水，但从未言弃，眼里是不灭的光。虚空中，他们的目光交汇，他们彼此道了一声谢，他感谢他的勇敢，他感谢他的坚持。
世界新生伊始，许多事物还没有名字，提到的时候尚需用手指指点点，但如尘埃终归落定，世界发展终成宏图。历万难，奇瑞打败了恶龙，许庆登上了奖台，我也敲定了教案的最后一字，回首而视，轻舟已过万重山。
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