子曰：教学相长也

7月29日是满天星实践队在阳新县梁公铺完全小学开展支教活动的第12天，支教生活也逐渐接近尾声。

古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。数学课上，赵老师以小红旗和几何图形的方式向学生们介绍了分数的构成，以及如何比较大小，化抽象的数学知识为具体的模型，以达到深入浅出的目的，让学生们更好地理解分数，运用分数，激发了他们的学习热情！

音乐课上，老师向学生介绍了do ri mi fa等音符的唱名，并以钢琴键盘为主介绍不同音名的区别及相应位置，和学生们一起探究音乐背后的奥秘。知识的传入打开了认知的大门，同学们不再满足于听音乐时的主观感受，而是深挖音符的跳跃与组成，慢慢从一名被动接受者变为主动学习者。

静心写字，以字养心。书法课上，王老师着重强调了楷书的结构。从主次介绍到布白，带领学生一点一点感受书法艺术之美。为了防止学生“学了就忘”的情况发生，王老师特意强调要学用结合，练写合一，把学过的字用在平时的写作中，在实践中一遍遍加深对知识的理解，久而不忘。

风曳扶桑，醉揽流光，阴阴夏木的光景将随流水一般逝去，但洗练过的记忆会变得更加澄澈透明。那些彩色卡纸做得小宫灯摇曳的梦，那些四四方方白纸上黑墨渲染的清秀字迹，那一封封信上用彩色笔绘出的爱心，在支教队员看来，都是最珍贵的回忆。

从初上讲堂的慌张，到声情并茂的授课，从遇到问题时的束手无策，到游刃有余地化解干戈，支教队员与学生一同在成长。每一个孩子都有着独一无二的心灵生态，这考验着支教老师因材施教的能力。每一节课都会出现新的意外的状况，这考验着老师随机应变的能力，所谓“穷则变，变则通，通则久”，在支教老师身上得到了生动的诠释。

著名台湾作家三毛曾经说过“教育如春风化雨，谁又是春风？谁又是雨？”，我以为我们在影响着你们，实际上你们在影响我们！

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