收敛稚嫩 学为人师

今年暑假，我凭借自己的努力，经过层层筛选，成功获得了一次在教育机构当助教的机会。第一次在外实践就专业对口，热爱专业的我十分兴奋。但一个月的实践过程并不是一帆风顺的，这也让我更加深刻地理解了教师这个职业。

一、学做合格的老师

第一天的旁听课就让我清楚地认识到，从群体而言，不同年纪的学生心智是大不相同的，从个体而言，不同的学生性格是大不相同的。那怎么办？那就抓群体特征，对群体“对症下药”；摸个人脾气，对个体“因材施教”。高年级的学生，心智已经逐渐成熟，对于管理他们来说，说服优于哄骗。低年级的小孩，则需要更多的时间和耐心去监管、去督促。再如有的学生爱吃爱玩，就可以为他设计专门的奖励制度，例如小零食或者自由时间；有的学生喜欢表现自己，那就可以给予他更多的回应，可以是眼神，也可以是赞扬的话语；有的学生信服道理，那就需要多沉淀自己的本事，让他看到自己的实力。因为管理的学生再如何成熟，也都是小学生。一段时间下来，我发现想要管理好他们，严肃是必要的，最起码课堂是一定要严肃的。

二、争做有爱的老师

师者，绝非仅为传道授业解惑者。因为我管理的主要是一年级小孩，杂事较多，在做好基本工作之余，我更觉得自己像他们的姐姐，甚至是妈妈。我为这些孩子端饭盛菜，叮嘱他们不要挑食，不要浪费；我给生病的孩子喂药，定时测体温，安抚每一个孩子的情绪；我主动打扫孩子们不小心弄脏的教室、厕所，看着公共区域的环境变得越来越干净……这样或那样的大事小事，是我未曾经历过的，也是在社会实践之前，我不知道这是一个老师会遇到的事。

当助教的宝贵经历是金不换的，这不仅让我更深刻地理解了教师这个职业，也让我交到了许多学生家长朋友，感受到了许多温暖。我很庆幸，在这次实践后我依旧热爱这个专业，依旧在期待我未来最有可能的职业。我会更加努力地提升自己，希望下一次，我能正式地站在属于自己的讲台。

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