2023年7月25日早晨，重庆大学五彩石暑假支教调研实践团冒着风雨前往石柱县中益乡青少年之家，开启了新一天的实践活动。今日的支教内容以实践为主，理论知识为辅，包括纸扇制作、体育运动、自然地理、地貌模型制作。
体育运动：志愿者带领小朋友踢毽子
自然地理：同学们积极回答问题，课堂气氛热烈
在纸扇制作环节，两位小女孩的改变令人印象深刻。“我画不出来这个，画出来不好看。”两位小女孩选择了同一幅哆啦A梦的临摹稿后，向志愿者说到。在支教的过程中，我们发现许多小朋友缺乏自信，在绘画课上经常出现不愿画、不敢画、担心画不好的情况。针对此情况，志愿者耐心鼓励两位小女孩大胆下笔、多加练习，并提供临摹时的小技巧与方法。在志愿者的鼓励与支持下，两位小女孩渐渐放下了顾虑，互相帮助，完成了哆啦A梦纸扇的绘制，并选择更难的临摹稿进行挑战。她们还在绘制中加入自己的巧思：用红色小球代替哆啦A梦鼻子、用淡粉色小球代替兔子尾巴贴在纸扇上，使扇面更加生动。
在制作地貌模型环节，志愿者首先为同学们详细介绍了所需材料、制作步骤和注意事项。在本次支教的对象中，有五位小朋友正处于幼儿园或刚刚升入小学阶段，他们在独立完成地貌模型上有一些困难，因此志愿者们结合实际情况，安排五名志愿者分别帮助年龄较低的小朋友共同完成模型制作。结合地理课上学习到的理论知识，学生们用超轻粘土、画笔、颜料等材料制作出了自己的地貌模型，展现出他们独特的创造力和想象力:火山、湖泊、河流、山地；大胆为山川河流赋予不同颜色，在高山、平原等之上撒草粉装饰；将粘土捏成鲨鱼等生物形状，“放”入海洋……他们注意力集中，沉浸于自己的迷你世界。
在实践课结束后，志愿者与学生家长进行了交流。我们了解到在小朋友们的学习生活环境中，学校很少组织自主创造创新性质的活动，家长也对本次活动表示了肯定：“这个活动可以培养孩子的动手能力和空间想象力，孩子也可以更深入地了解地理知识。”斯宾塞在《教师的正面管教》中写到：“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应当引导儿童自行进行探讨，自己去推论。”我们希望该活动不仅可以帮助学生了解自然地理，也可以帮助学生培养创新精神，养成创新习惯。
雅斯贝尔斯曾在《什么是教育》中提到：“创建学校的目的，是将历史上人类的精神内涵转化为当下生气勃勃的精神，并通过这一精神引导所有学生掌握知识和技术。”教育的目的不仅在于知识的传播与应用，亦在于精神成长和启迪智慧。实践团的成员们用理论知识与趣味活动引导学生们走进地理，了解地理；鼓励学生们增强自信，勇于展示自己，与小朋友共同打造了一个温馨而有意义的学习环境和创作环境，为学生们的成长和发展注入了新的动力。
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