大学生网报南京7月17日电（通讯员 郑玉洁）“星星的夏天”实践团开幕了！在这个世界上有这样一群孩子，他们沉浸在自己的世界里，不会与外界沟通，听不懂别人说话，也不被别人理解。他们似乎有一种异于常人的思维方式，就像来自遥远的星球一样独自闪烁，因此，他们都有一个浪漫的名字——“星星的孩子”。但在这个看上去充满诗意的名字背后，却隐藏着一个残酷的真相，“星星的孩子”其实代指的是孤独症儿童，即自闭症儿童。在我国，大约每100个儿童中就有一人患自闭症。自闭症已经成为儿童精神疾病中最主要的一种。但目前该疾病仍缺乏有效的治疗药物，亟待大众的重视。为了帮助自闭症儿童、儿童家长及机构工作人员树立信心，掌握新的技术与方法，用爱与关怀共同守护“星星的孩子”。实践团团员们秉着关爱特需儿童、解决实际问题的目的，组建了“星星的夏天”实践团。在7月17日下午，实践团于江苏省南京市栖霞区星星荟儿童发展中心开展了由园长黄毅主持，杨金璐，周小纯，邓铸，田雨馨以及“星星的夏天”实践团的成员参与的“星心相映，伴爱同行”的暑期社会实践的开幕活动。
首先，团员们在黄毅的带领下对星星荟儿童发展中心，这个整体由暖色调组成的三层建筑进行了参观。中心的区域分布清晰，设备，教室齐全，既有专门针对儿童进行康复训练的大型动态感统室，一对一的个别干预室，进行大型的团体训练的融合团体室，与孩子们进行游戏互动的小型户外活动区域；还有供家长与孩子休息，对家长进行培训和指导的家长培训室；此外，走廊上会定期展示一些孩子们的手工作品的课程作品，推荐给家长的系列图书。
01图为一楼大型动态感统室剪影。南京师范大学 许心怡 供图
02图为二楼家长等候室剪影。南京师范大学 许心怡 供图
03图为三楼走道剪影。南京师范大学 许心怡 供图
04图为园内教室剪影。南京师范大学 许心怡 供图
其次黄毅对园区的历史文化进行了介绍。强调中心主要采用的ABA的干预模式；在教学方面，秉承着无评估不教学的原则，为儿童进行个性化的诊断和计划的实施；同时注重家庭的加入，要求家长进行陪伴学习，并定期对家长进行相关技术的指导。
05图为黄毅园长向团队介绍园区发展情况。南京师范大学 许心怡 供图
之后，陈夏代表“星星的夏天”实践团先各位老师介绍了本次实践活动的目的背景，活动方式和流程。然后邓铸对此次活动进行了指导和展望，强调我们应该以实习生，大学生，研究者，志愿者的身份参与到这个实践活动中，敢想敢做，在实践过程中勇于创新，虚心学习。田雨馨对于这次实践活动也表示了很大的认可和鼓励，表示自己也会同我们实践团的成员一起进行活动，一起进步，学习跟多与自闭症儿童接触的技巧，同时也会为实践活动进行具体指导和提供意见。然后，黄毅向实践团成员们提出了衣着和行为上要求和建议。最后，黄毅，邓铸，田雨馨，实践团成员对此次暑期社会实践的具体安排进行了沟通和讨论，决定先对课程进行跟课了解，亲身体验并了解工作环节和个案的一些具体表现和情况，再逐步进行一些基础的辅课的相关技巧和应对孩子问题行为的一些技巧的培训，与孩子进行互动。在此期间对家长，工作人员进行访谈，了解中心的工作体系和他们的想法，同时期望，能够举行一个面向与家长的讲座，主题大概是心理疏导与情绪排解方面。如果情况允许，会进行有关艺术治疗等人本主义的课程体验，为缓解自闭症儿童的症状提供新的方法与思路。
06图为邓老师与学生交流谈话。南京师范大学 许心怡 供图
至此，“星心相映，伴爱同行”暑期社会实践的开幕活动顺利结束。在本次活动中，实践团成员们近距离观察了解了孩子们的活动和表现，实现了与孤独症儿童的亲身接触。此外，成员们还参与到中心的工作中，为孩子、家长和工作人员提供帮助。相信实践团的成员们一定会以高昂的斗志和高度的热忱参与活动，加入到帮助孤独症儿童康复的大团体中，对孤独症儿童的康复过程进行更深入的了解，为孤独症儿童的康复做出自己的努力。
07图为实践团与老师合影留念。南京师范大学 许心怡 供图
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