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你们的每一次进步,我都愿记下来

来源:安徽师大文学院赴菖蒲创意写作教学实践团队 作者:梅雯俐

在支教的过程中,我萌生出了一个有意义的想法。我想记录下孩子们每一个令我感动的瞬间,最后读给他们听,让他们听听老师眼中的他们是怎样的,他们的每一次进步,老师又有着怎样的感受。

今天,我想和大家讲一讲三个小朋友的成长故事,下面让我们一起走近他们的故事,见证他们的每一次成长。


“老师,我愿意踏上讲台”

开学第一课,在学生逐个自我介绍环节,等到第二排第四个位置的小女孩自我介绍时,小女孩害怕得躲到了桌子底下,不敢说一句话。我发现情况后,走到这个小女孩的旁边,问起她躲到桌下的原因。小女孩颤栗而细声地说:“老师,我怕······”看着小女孩害怕得脸上通红,全身发抖的模样,我有些心疼。于是,主动牵起小女孩的手,让她先从桌子底下站起来,安慰鼓励。但几次牵手几次放手,小女孩始终不敢迈出第一步。

“你就上去说三句,好不好?第一句,介绍你叫什么名字;第二句,说说你今年多大,读几年级;第三句,你喜欢做什么。”志愿者涂梦婷看到后微笑地对小女孩说。

小女孩挠了挠头,对我们说:“这些我都知道,可我就是不敢上台。”语气中带有恐惧。为了抚慰小女孩上台的这种恐惧心理,我们准备让小女孩先休息会,听听其他的小朋友的自我介绍,再做自我介绍。小女孩鼓足勇气,坚定地对我说:“老师,我可以,我愿意踏上讲台!”说完,小女孩在我的陪伴下走上讲台,勇敢地做了自我介绍。“我叫王柳静,今年10岁,读四年级,我的爱好是唱歌。”

虽然小女孩的声音很小,但是她勇敢地迈出第一步,敢于走上讲台,和大家一起介绍自己。我觉得这对于她而言,是一次进步。


“我会写26个字母啦!”

对于一般五年级的孩子而言,26个英文字母大小写应该都会写。但对于这个大山深处的五年级的阳阳而言,26个字母是陌生的。在与阳阳交流的过程中,我了解到他们学校由于师资力量的不足,学校缺少英语老师,五年级的孩子上的是三年级的英语,另外,英语完全是由语文老师教,很多节英语课基本上都用来上语文。长此下去,孩子们学习英语的积极性不高,出现26个字母不会写的状况也是情有可原的。

得知这一情况后,我决定从26个英文字母开始教阳阳,先在本子上写出26个字母的大小写,然后再逐个教阳阳读,最后让他识记默写。“我会写26个字母啦!”此时的阳阳,眼里都闪烁着光芒,脸上洋溢着幸福的笑容。阳阳通过一遍遍的朗读、识记、默写,26个英文字母从开始的陌生到逐渐熟悉,再到完全记住。这对他而言,是英语学习上的进步,是一次蜕变。作为他的小老师,我为他感到高兴,愿他从26个英文字母开始,慢慢爱上英语。


“老师,我来帮你扫地吧!”

每天的支教活动结束后,我们志愿者老师是需要清洁教室的。七月二日的中午,当很多孩子走后,我走到置放扫帚的地方,准备拿起扫帚扫地。王薪小朋友看到后,拿起扫帚,主动跟我说:“老师,我来帮你扫地吧!”说完,还没等我回应,便拿起扫帚在地上扫了起来。看到王薪小朋友躬下身来扫地的背影,我有些感动。这个小小的背影下,蕴藏着一颗浓浓的爱心。他用自己的力量帮助我们志愿者老师做事情,这是一次充满爱的举止。

王柳静小朋友勇于踏出第一步,王霖阳小朋友学会了26个英文字母,王薪小朋友主动帮助老师扫地。这些看似平常的举止,但对于这些小朋友而言,却不同寻常,这是属于他们的一次进步,这一次次小的进步让他们在成长的道路上越走越远,绽放自己最美的姿彩。看着这些小朋友们一点一滴地进步,也促发着我从他们身上汲取我能吸收的养分,不断前进。

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