12月13日，曲阜师范大学福泽乡梓实践队前往青岛市徐村展开调研。教育服务乡村振兴是教育的重要使命，是国家治理的重要举措。
教育服务乡村振兴遵循“民本思想承载、教育功能延续、乡村教育发
展”的历史逻辑。在乡村振兴战略体系中，乡土文化教育是较为重要
的组成部分，全面推进乡土文化教育，能为乡村地区群众美好生活目
标的实现提供精神引导和生态文明支撑。思考以人为核心的“乡村—
教育—文化”的可持续发展逻辑与实践路径，有助于徐村教育服务乡
村振兴的高质量内生发展。
徐村应深化基于“农民”的人的发展教育，转变思想观念，助力
人才培养教育。服务乡村振兴的治理行动坚持人民中心的主体地位。
治贫先治愚，扶贫先扶志，教育作为以育人、育心为主要目的的扶贫
方式，徐村可以通过知识技能、思想润化进行乡村儿童的成长教育、
居民的思想转换以及人的价值提升，激发人的内生动力。教育服务乡
村振兴是在物质扶贫的基础上从精神的高度解决贫困问题，体现党和
国家对人民中心、人民主体地位的深刻认知及高度重视。从精神着手
通过人的自我实践解决自身现实问题，体现了新时代以人为本思想的
主体性价值内化和行动转化。
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2019年适逢“五四”运动一百周年，积极响应中央号召，开展“青春心向党，建功新时代”主题教育，台州学院“寻梦楚门”双百双进社会实践团队开展了系列公益课堂支教活动。9月10日是台州学院……
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