《错位与暗合：网课时代线上教育惩戒法律机制研究》课题组前往周宁县学校及教育机关开展实地调研
为了深入了解教育惩戒权的具体落实情况以及后疫情时代线上教育教学方式对教育惩戒权的影响问题，《错位与暗合：网课时代线上教育惩戒法律机制研究》课题组前往周宁县学校及教育机关开展实地调研。
本次调研中，周宁的小组成员第一站先前往了周宁一中，对各年级各科任的多名老师进行了采访。采访先围绕“教师如何理解教育惩戒权”以及“教师在实际教学过程中如何落实教育惩戒权”这两个话题展开，教师们积极地表达了自己的观点，并提出了在行使教育惩戒权的过程中遇到的问题。“我国颁布的《中小学生教育惩戒规则（试行）》，切实地解决了教师们行使教育惩戒权时存在的‘不敢用、不能用、不想用’问题，有助于教师们教育工作的开展。但是其中依旧缺乏对相关细则的规定，有着较大的模糊界限，导致许多年轻教师在行使教育惩戒权时依旧畏手畏脚。”一位有着十几年教龄的教师如是说道。其他几位接受采访的老师也表达了类似的观点。
但在回答“线上教育教学方式对教育惩戒权的影响”问题时，不少老师都表示了线上教育教学方式使得教育惩戒权难以施展。其中大部分老师都说到，在线上的教育教学方式下，受限于硬件和网络的原因而产生的教师与学生之间的距离，使得教师无法及时得知学生们的学习情况，于是便无法及时对那些不按照规范进行网课学习、未按要求完成作业的同学进行批评教育。另外，线上教育教学方式下，教师所能施行的惩戒方式少了许多，除了采用“对违反课堂纪律的同学采取一定时间段的禁言”“减少对未能及时完成作业的同学进行网课资源的提供”等方式外，教师似乎很难再思考出其他有效的惩戒方法。再加上部分高年龄段的教师对网络设备缺少了解，对线上教学软件的使用在操作上不熟练，他们要在线上教学过程中，对出现不符合规范的学习行为的学生进行惩戒就更是难上加难。这些问题都使得线上教学方式下教育惩戒权的行使存在着较大的障碍。尤其处于当今这个疫情防控常态化的阶段，线上教育教学方式也成为教师们常用的教育教学方式，如何让教育惩戒权在线上的教育教学方式下得到落实值得我们深思。
随后，《错位与暗合：网课时代线上教育惩戒法律机制研究》课题组又采访周宁县教育机关的相关负责人。在采访过程中，相关负责人对我们说到“我县坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导，始终把教育事业摆在优先发展的战略位置，围绕持续‘推动各类教育优质协调发展、推动教育内涵发展’的总体思路，统筹推进优化教育供给布局、抓好教师队伍建设、提高管理水平等工作，全面深化教育改革，大力改善办学条件，完善教育基础事业高质量发展。”“在当前的后疫情时代，我县按照‘一校一策’制定线上教学方案，组织各级各类学校，科学安排课程课时，合理选择教学资源，采用多元化的学习方式和学习内容，开展好线上教学工作，切实保障线上教育教学质量。”在了解了周宁县近年来教育发展情势后，接着，我们又对“教育惩戒权”的相关问题进行了询问，相关负责人热情地回答了我们的问题，并表示对“线上教育教学方式对教育惩戒权的影响”这一问题十分感兴趣，希望我们进行进一步的研究。
最后，小组成员们又对居民们开展了随机采访。从采访结果来看，大多数居民赞成教师拥有教育惩戒权，并认为教师行使的教育惩戒权有所成效。但当我们问及其对“线上教育教学方式对教育惩戒权的影响”问题的看法与见解时，大部分居民表示对这个问题并不是很了解。看来，对于“线上教育教学方式下的教育惩戒权”的相关问题，依旧等待着我们去讨论研究。
经过一系列的实地调研工作，我们认识到，线下教育教学情况下，教师们的教育惩戒权确实已经开始落地生根发芽，并在教师的教学过程中发挥着积极的作用。但在当前这个疫情防控常态化的阶段，线上的教育教学已经成为一种必不可少的教学方式，那么教育惩戒权在线上的教育教学方式下如何落实，依旧是一个等待解决的问题。所以，关于“如何推动线上教育教学方式下教育惩戒权的落实”问题，我们应该给予更多的思考。
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