个人心得 | 行走在教育的路上,真诚才有故事
2022年7月16日是线上支教的第六天。很高兴,今天我作为听课老师,在课上又看到更多孩子的笑颜。
今天的课程仍是兴趣课程和文化课程的结合。经过前五天的磨合与相处,学生们明显适应了这样的授课模式,能够积极参与课堂的交流,展现更有创意的思考,碰撞出更有新意的火花,这正是我们作为新晋支教老师所愿意看到的景象。
此时我没有课,但我同时也在思索着教育的意义与价值,思考更多的是,我能够为学生们带来什么。
作为大学生老师,我们对于自己的未来既迷茫又不知所措,作为受教育的支教孩子,他们正接受着曾经接触过但又存在些许不同的教育方式。但是作为支教老师,我们相信,只要怀揣真心,抱着谦卑与学习的态度,走进支教本质,就能够真正明白其中道义,在帮助他人的同时,认清自我,活出属于自己的真实生命状态。
有人会问这样的问题,参加乡村支教的大学生应该具备什么样的能力?
能力可以看作是一个矢量,有着大小与方向,而态度决定了能力的正负号,也就是说,首先我们应该要有三心:善心、耐心、责任心。这不仅使一个团队合作能够顺利进行,也能够使老师更好地与学生们相处。其次才是看能力的大小,在这一方面,我们应该具有良好的教学能力和创造力,这有助于扩展支教课程内容的广度和深度,以及课堂的趣味性,能够让小朋友们玩得开心,学得高效。
“连接,而不是陪伴,是教育得以真实发生的前提。“
雅斯贝尔斯曾经也说过,“教育的本质是:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。“不可否认的是,仅仅作为陪伴者,是很难走进孩子们的内心的,因为你只能被动地接受孩子们自身所愿意倾诉的一些信息,却无法了解到,感受到孩子们内心深处的一种情感。然而要让教育能够真正产生效益,很多时候是需要双方的共同努力,那么伍松所言的连接,也就是二者的双向奔赴,能够比陪伴更好地推动教育的发展。
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