巍巍中华，历史悠久，文化延绵至今。汉字一直都是中华民族发展不可或缺的文化载体。现在人们很少会通过纸质书信表达感情，而是通过电脑和手机等电子设备打字的形式来进行交流。科技发展带动了通讯设备的进步，从前车马慢，一封家书需要很久才能传到家人手里。而现在只需要一个微信，一通电话便可以让远在天边的家人收到自己的消息。由于这种现状，书面写字对往往被人们所忽视。而写规范字更是不会被注意到了。而身为学生的我们也更加知道书写规范字对于试卷的重要性，因此开展相关实践活动。1984年教育部曾指出：“写字是小学阶段的基本训练之一，从小学一年级开始就要不断教育学生认识把字写好的意义，逐步培养他们的写字技能和良好的书写习惯，把字写得正确端正。”于是实践队员李艳冉在聊城通过授课的方式进行书写规范字的宣讲。
书写要从小练习，1999年1月13日国务院批转教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出：“建立和完善有关语言文字工作的法规体系，各级各类学校，特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话，写好规范字，提高语言文字能力作为素质教育的重要内容”。于是实践队员李艳冉联系了当地教育机构，决定为小学的学生们进行书写规范字的宣讲。通过此次宣讲，让他们意识到书写规范字的重要性，也让他们认识到书写规范字在他们今后的学习生涯中的重要地位。在正式授课之前进行了充分的准备工作。首先与多位小学生进行交流，询问他们书写方面的问题，比如考试的时候会不会有卷面分，自己的家长对书写方面要求严不严格，有没有系统的上过书法课。通过此类问题进行一个简单的调查并了解了现在小学生的书写水平。调查发现，学校的老师们都很重视学生们的书写，大部分的同学都表明自己的考试会有卷面分。而且还表明自己的父母对自己的书写要求也比较严格，会让自己参加书法班。经过简单的了解，队员根据宣讲课件进行简单的梳理找明着重点。并决定重点放在让学生们自己意识到书写的重要性，而不是单纯靠老师和家长的要求去做。并且让他们明白书写规范字需要时刻谨记，勤于练习。
7月22日，该队员进入课堂进行宣讲。本来觉得自己完全可以胜任这份工作，也是十分的信心满满。可是到第一次站在讲台上面对学生们时还是会有一点点怯场。讲的时候也不够自信。虽然也把课件以及自己想说的东西传递给了同学们，但还是觉得不是非常满意。在讲述的过程中，该队员会向同学们提问一些问题，不过课堂并不是很活跃。在课堂上，队员还让同学们进行了书法的练习，看到同学们认真书写的样子，也会觉得很有成就感。课堂结束后，队员告诉了同学们，要积极宣扬书写规范字的重要性，从自身做起，从身边的点滴做起，认真对待每一次的书写，认真从每一次书写中提高自己。结束后，该实践队员及时进行课堂总结以及对自己实践活动的反思，在这次实践活动中，既有收获也有一些潜在的问题，感受颇深。
2002年5月《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中提到：充分认识写字教学的目的和意义。“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是技术教育课程目标之一。”中华优秀传统文化历史悠久，需要得到新时代青少年的学习与传承。通过此次实践活动，我也明白了写字教学的重要性，也更加明白了书写规范字具有怎样的魅力。书写规范字是传承中国传统文化的重要一环。从书面上传递感情则更显浪漫，从前车马慢，一生只够爱一人，希望今后的快节奏不会影响到人们之间情感的交流，也希望能有更多的人重新拿起笔来抒发心中所感所想、所盼所爱。在整个过程中，队员也发现了自身的一些问题。还需多加练习，让自己不要怯场，在讲述过程中，逻辑要更加清晰。不仅如此，书写规范字不只是小学生甚至中学生的任务，身为大学生的我们也应该书写规范字，多加宣传，并且通过这种方式更好的去继承和发扬中华优秀传统文化。
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