美是有力量的，几千年前，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。在“一起云支教，携手创未来”志愿服务活动中，“泉润淄林”希望小屋实践团队成员肖春楠与学生小鑫，观察美、发现美、感受美、表达美、创造美，开启了一段美育之旅。
小鑫是一名小学四年级的学生，根据小鑫的认知水平、兴趣爱好及美育需求，肖春楠从实际出发，为小鑫制定了五节美育课程，从诗词、建筑、书法、自然、手工五大板块进行美育熏陶。
诗词是中华民族的瑰宝，在美学中占有极其重要的地位。古往今来，多少文人墨客用了无数传颂不衰的诗词为我们提供了一个美的空间。肖春楠通过情景再现的方式，启发教学，营造《江畔独步寻花》的意境，并与学生一起诵读古诗，分析作者思想感情，品味韵律与情感之美。“我以前只是把古诗背过，现在我才感受到原来古诗竟然这么美！”小鑫如是说。
故宫一直是中国建筑美的典型代表，肖春楠从宏观与微观两个角度，为小鑫展现了故宫建筑，带领学生品味故宫红墙黄瓦、雕梁画栋的建筑之美；在《书法之美》课堂上，肖春楠与小鑫一起欣赏了中国古今书法名作，感受天下第一行书的飘逸自如和颜筋柳骨的端正苍劲；在《自然之美》课堂上，肖春楠带领小鑫开启了一次云上世界之旅，从亚洲出发，经欧洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲，回到亚洲，了解不同大陆上各具特色的风土人情，领略鬼斧神工之下的自然之美。“我为学生设计的这堂《世界之旅 自然之美》课程，也是希望学生可以通过领略各大洲的自然之美，开拓视野，看到更远、更美的世界。” 团队成员肖春楠说道。
在观察美、发现美、感受美之后，还需要表达美、创造美。小学生想象力丰富，动手能力强，可以充分地表达美、创造美。“我喜欢动手实践，我会用零件组装小飞机，也会用太空泥捏一些动物植物。看着我做出来的东西，我觉得很美，我很开心。”小鑫兴奋地对团队成员说，脸上洋溢着开心的笑容。
蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育”。在这五堂美育课程中，肖春楠与学生一起，循迹从感官的探索到感觉的开启，到内心的感悟与灵性的感动，于美育中净化情感、陶冶情操。
以美育人，润泽心灵，向美而行。
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