乡村教师38年的坚守
蒯泽璇（湖师勤敏小队实践队）
1.访谈对象：朱祖远 班主任 数学教师
2.访谈学校：宣恩县第二中学
3.访谈时间：2022年7月8日
4.正 文：
朱老师七十年代初从华中师范大学毕业后，服从安排，回到贫困落后的家乡投身教育。最初，被分配到宣恩县沙道沟村一所中学做校长，后来几经辗转，到了宣恩县高罗镇第二中学任班主任，接手并改变了无数个“问题班级”，对家境贫寒学习上进的学生提供无偿资助，从而改变了他们的命运，受他资助的其中一个学生在参加工作后还在恩施日报上发表了对他的感谢信。教学38年，带出不少优秀的学生，如今也是桃李满天下。
了解到他的事迹后，我便开始准备访谈。“寻访乡村最美教师”是此次访谈的主题，第一步是准备好访谈问题；第二步便是确定合适的乡村教师或是乡镇教师，这我一下就想到了这位老家镇上的老教师——朱老师；第三步是联系老师商讨访谈事宜，跟老师说明我们师范生勤敏训练营访谈的目的后，老师很爽快的答应了我的访谈请求；由于老师与我相隔甚远，为了方便，访谈方式定为线上视频通话的方式。视频拨通后，正式开始访谈前，我和老师都各自寻找拍摄的最佳角度。刚开始老师“怼脸拍”的角度拍摄效果欠佳，调整过后在画面中出现的是整个上半身。调整好角度后，我们再对视频的音效和流畅度测试了下，起初显示我的网络质量不佳，视频画面一卡一卡的，为了解决网络问题，我找了个无线信号满格的地方。调试、准备工作完毕，才正式开始访谈。
首先，我询问了老师的基本教学信息和经历，了解到这些后再深入提出了五个问题，第一个问题，“是什么让您一直坚守岗位，恪尽职守？”老师是这样回答的：“我身在旧社会，长在新社会，感受到了新社会党和国家给我们人民的优待，我自然就想为国家为党培养人才。”第二个问题，“您在岗时是如何与家长、学生相处的？”朱老师虽没有正面回答这个问题，但从他的回答中也不难发现，他做班主任期间始终是以学生为主体，在生活和学习上尽最大可能提供帮助，与家长之间也都是以学生为中心，共同商讨解决学生遇到的问题。第三个问题，“您有什么良好的教书习惯，又是怎样坚持下来的？”对此老师激情满满地说了很多，我从中提取到了关键词句：凡是以教材为主，资料为辅，吃透教材才可能解答学生的所有问题。为了坚持这一点，朱老师不仅对自己这样要求，也这样要求自己的学生，这样老师和学生之间相互促进，教学相长。第四个问题，“能跟我们分享一下在教书育人过程中最令你难忘的故事吗？”老师说在教师岗位上的每一天，每一个学生都叫他难忘，至今他都还记得所教过的大部分学生名字。最后一个问题，“您对我们师范生和未来教师有怎样的期待？”老师说：“教师是母鸡的母鸡，应当学好文化知识，提升教学技能，有良好的思想道德素养和扎实的文化基本功；也希望能有更多优秀的年轻教师来到乡村，帮助乡村的孩子学习知识。”向老师表达感谢后，我便结束了此次访谈。
此次访谈进行的基本流畅，不过也出现了个别小问题，受访者对所提问题理解有偏差，导致采访者得不到想要的答案，比如问道第四个问题时，老师第一遍回答时完全是答非所问，强调的是自己教书的行为习惯，经过我的提醒和引导后，老师才给了我想要的答案。所以出现此类问题时，应当及时打断受访者并引导其回答。
最后，我想谈谈此次访谈给作为师范生的我的一些启示。虽朱老师年逾古稀，但从这次短短的采访中还是能感受到他投身教育不灭的激情和永恒的决心，身为后浪的我，很难不被他老人家的教育情怀感染。当然，光凭着一腔热血是远远不够的，如他所言，我们师范生还得着眼专业素养，练就一身本领，打好扎实的教学基础才能不负“师范生”的名头。今后我首先应当在专业学习方面勤奋刻苦，打好教学基本功，不能因为进入大学，就放松对自己专业的要求；其次，有了理论基础还得提高教学技巧，要珍惜师范生勤敏训练营所提供的平台，抓住每一次提高自己的机会；最后，利用课余时间，在自己精力有余的情况下，积极参加各类活动，促进自身的全面发展。也希望自己以后能接好投身乡村教育的接力棒，助力中国乡村教育发展。
http://www.dxsbao.com/shijian/510371.html 点此复制本页地址
