6月28日清晨，由杭州师范大学陶行之理论研究会主动发起并成立的经亨颐教育学院定向全科教师调研团浙江丽水高铁站集合，将以此作为此次调研之行的出发点。此次调研我们准备前往遂昌和松阳两地对六年前毕业于杭师大的第一批定向全科教师以及他们服务学校的校长和服务地区的教育局进行深度访谈。通过此次访谈，我们希望能对定向教师对乡村教育的影响和定向政策的优点和不足有更深一步的认识。
我们的第一站是遂昌，在这里，我们采访了遂昌县大柘小学、金竹镇中心小学、三仁畲族乡中心小学、遂昌县实验小学的五位在职定向教师以及遂昌县教育局的相关负责人。
首先我们采访了遂昌县教育局的负责人。从他的口中我们了解到，如今的遂昌已然不是从前那个贫穷落后的遂昌了，近几年政府对遂昌县教育的投入之大、对乡村教育的重视让我们赞叹，不怪乎它的发展能如此之快。
在谈到遂昌的教育政策的时候，负责人的语气中难掩自豪。他告诉我们，遂昌的定向老师在报考大学时可以得到将近二十分的降分优待，进入大学后的学费大部分也由政府报销，正式进入岗位之后还能得到接近二十万的补贴。听完他的讲述，我不由得感慨，难怪遂昌教育发展得如此之快，在这样的政策的扶持下，它成功“翻身”是必然的。
之后我们去了三所学校采访了几位老师，在学校中我们看到了在阳光下熠熠生辉的印着星星之火可以燎原的火炬雕像、看到了映着希望工程功在千秋的石碑、看到了老师们闪着光的赤诚之心。虽然在乡下生活质量和发展机会远远不如大城市，但是无论是金竹小学内侃侃而谈的张琳倩老师还是实验小学腼腆的赖黎辉老师，在谈到学生的时候，脸上时常带着的微笑都在告诉我们：他们不曾后悔
抵达松阳后，我们采访了松阳县教育局的相关负责人，从他的口中我们了解到，如今松阳与遂昌一样，政府对于定向生政策的扶持力度也非常大，每个定向生都有岗前培训，且在大学期间都享有高额补贴，因此松阳县也吸引了许多优秀的学生加入定向教师团队，促进松阳县教育行业快速发展。
当谈及大学实习的地点是选择农村本地还是城市比较好时，负责人认为应该让同学们回到本地提前适应教学环境，他认为这样可以降低定向生的毁约率。
而作为定向生的一员，学姐与他持不同观点，她认为在大城市实习会比较好，这样定向生可以把更加先进的教学方法和教学技术带回农村，提高定向生能力的同时也可以提高当地的教学水平。
当问及大学的课程是否对后来的教学活动有帮助时，学姐的回答是肯定的。她认为，大学的全科教学可以使老师更加地专业，面对留守儿童可以更好的了解他们的心理活动，知道如何才能更好地关爱他们、帮助他们。她鼓励在校的定向生更多地参加活动，努力学习专业知识，提高专业素养，而不是直接“躺平”，这对未来的教学工作会起到一定的促进作用。
而当我们问她假如没有的定向生政策要求她是否会选择到乡村小学任教时，我们得到的是认真而坚定的回答：也愿意的。学姐脸上洋溢着幸福的微笑，眼睛也亮亮的，她说她热爱教书。作为在松阳本地城镇长大的人，学姐对自己作为定向生的责任和义务有明确的认知。她说，由于路途遥远，乡村小学相对于城镇小学来说条件会更加艰苦，而她所任职的小学更特殊一些，那里的孩子多是淳朴的留守儿童，他们的家长对教育的重视度不高，这使得本就喜欢小朋友的她责任感更加强烈。她说，对乡村小学的孩子来说，读书是改变他们命运的重要方式，她作为老师，只能更多地鼓励孩子，关爱孩子的生活。
漫漫六年教学路，辛苦而有意义。定向教师是农村孩子命运的摆渡人，将孩子送往命运的一个新起点。
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